构成说课讲稿_说课稿的基本构成

构成说课讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课稿的基本构成”。

构成说课讲稿

主要内容

a.课程性质、地位、作用 b.课程设计的理念和思路 c.教学模式和教学方法 d.课程考核方法 e.教学特色与创新 f.今后设想

1.性质、地位

a.研究造型要素及构成规律，培养学生对形态的创造能力和审美能力，是专业设计课的基础课程。

b.研究基本元素规律和方法，以提高处理版式设计的效率。c.走向设计师的敲门砖。

作用

a.培养学生们对造型的敏感性和创造性，提高审美

b.为平面设计，书籍装帧设计，商业美术设计，视觉传递设计，室内设计等领域打造基础。

2.理念与思路

a.培养有思想、有创意的设计师

以大量的习作训练来提高学生的设计素养，在一定的程度上达到了课程要求，但是在后期的设计课程中，和课程实践脱钩。

现在我控制课程的习作数量，加强习作的质量，要求成为成熟的作品。作品的前期，让学生画大量的草稿，训练其设计创意；作品的完成过程中强调其制作工艺，完善学生动手能力；后期作品的深加工，运用现代数码新技术、新材料对作品进行装裱，让作品的展示尽善尽美。设计立体构成的模型实体要紧密结合平面构成和色彩构成，使实体展示完美体现三大构成的艺术魅力。辅导学生熟练运用软、硬件制作多媒体展示）

b.视觉→实体→视觉

针对一个载体，如：手提袋，茶叶桶等，创作大量的草稿，训练设计思维，在这些草稿中挑选有思想的设计进行完善。

① 手工制作这个实体，用训练作品装饰这些实体，看立体效果。

② 每个学生挑选最有新意的作品，运用现有的数码技术、动画软件加工成动态作品； ③ 实体展示结合多媒体展示。

c.兴趣是最好的老师。

学习兴趣是求知欲的表现，求知欲越强，兴趣就越广泛。在课堂教学中，一件好的美术作品，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情，让学生在制作作品过程中体会设计的艺术魅力、艺术感染力。

① 要给学生艺术表现的空间。作为美术教师要允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认学生存在的个体差异。

② 要鼓励学生挖掘生活素材。鼓励学生通过亲自动手，对日常生活中可利用的材料接触感悟和多次的尝试，从而掌握工具材料的性能及有关的美术技能技巧。③ 保持对世界时尚前沿信息的关注，培养学生对设计思维的灵敏嗅觉。④ 要让学生拥有体验成功的快乐。

3.教学模式和教学方法

a.多媒体理论讲解→随堂辅导→指导硬软件使用→布置展示→学生多媒体讲解→教师多媒体剖析、总结

b.理论讲授→课题训练→加工作品→作品展示→大师作品赏析→学生作品剖析、总结

4.课程考核方法

a.单列考试

练习习作为主体，包括：基本知识、基本工艺、设计思想、作业质量。

b.综合评估：

学生的学习态度、出勤

5.教学特色与创新

• 展示 平面作品、色彩作品→多媒体展示 • 立体作品→实体展示结合多媒体展示。

6.今后设想 向视觉传达方向发展

视觉传达设计多是以印刷物为媒介的平面设计。视觉传达是当代新兴起的一个学术概念,视觉就是我们所看到的,传达则是通过某种形式表达出来.体现着设计的时代特征和丰富的内涵，其领域随着科技的进步、新能源的出现和产品材料的开发应用而不断扩大，并与其他领域相互交叉，逐渐形成一个与其他视觉媒介关联并相互协作的设计新领域。从大的方向主要包括:平面设计,多媒体设计,动画设计,装饰设计等，其内容包括：印刷设计、书籍设计、展示设计、影像设计、视觉环境设计、（即公共生活空间的标志及公共环境的色彩设计）等。