石膏人像说课稿_素描人物石膏头像课件

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今天我说课的课题是石膏头像作画步骤，现在就教材、学情、教法、学法、教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的内容结构安排及特点

按照美术特长生的学习内容，教材共分为八章。内容包括：结构素描、静物写生、人物速写、石膏几何体写生、石膏头像写生、真人头像写生。教材遵循科学性、针对性、实践性的原则，采用基础知识，技能训练和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，本阶段的学习内容为石膏头像练习，根据教学内容，所制定的教学目标是：（充分体现以全面素质教育为基础，注重技能训练、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。）

2、教学目标

根据教学大纲的要求：“坚持以全面素质教育为基础，培养创新精神和实践能力。”《素描》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描造型规律、提高素描造型能力”，我把本节课的学习目标定为：

知识与技能目标：了解石膏头像的作画步骤和技法。

过程与方法目标：通过石膏头像作画步骤的学习，培养学生的快速造型能力

情感态度与价值观目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业。

根据头像作画步骤运用的重要性，确定本节课的重点：形体分析阶段的主要任务----定基本形

根据头像在美术创作活动中的复杂性，把难点定为：形体塑造阶段主要任务----以明暗色调塑造形体，深入刻画表现

二、学情

高一年级的学生对素描有了一定的认识，具备了素描的表现能力，但是对头像的认识肤浅，（包括整体与局部的关系把握，客观物像的型体特征）从造型的角度讲，除了人的形体结构，明暗色调的变化要整体的表现外，石膏头像素描写生还在于表现力，很大一部分的学生个性不足，共性有余，因此在这一过程，针对学生的学习特点，要多加练习素描头像的造型能力。

二、教法阐述

根据本节课的知识要点和学生特点，我采用的教法是：讲授法、提问法、练习法。

依据学生的实际绘画水平，围绕上述的重、难点，我主要采用“案例赏析—引导—示范”的三步骤方法，充分利用教具，以实例为主线，不断采用赏、析结合的教学方法，要求学生联系所学素描知识，充分调动学生的主观能动性和求知欲，使整节课在教师的教与学生的学相互配合中完成，从而突出重点、突破难点。

1、展示法：主要是指优秀作品的展示

2、实践法：主要应用在石膏头像作画步骤的训练上

三、学法阐述

头像作画步骤的准确性及运用是学生较难把握的，要想让学生在短时间内掌握是一件很难的事。因此，本课教学活动中，不断引导学生参与到案例的赏析活动中，从而体现学生的主体地位。在整个教学活动中，我准备采用的学法是：

1、“观察法”让学生通过观察分析，然后提出难点、凝点，是一种能力的培养

2、“尝试操作法”增强互动性，掌握头像作画步骤的实际运用

3、“学中练、练中学”使学生最终将知识转化为能力

四、教学程序 根据素描课的特点，本节课由作业评讲、导入、授新课、课间巡回辅导、小结五个环节组成。

1、作业评讲：评讲前次课的作业，在互动中展开评价，以表扬、鼓励的评价方式。

2、导入：展示历届美术高考优秀头像作业，鼓励学生学好美术

3、新授课：传授新知识，引导学生学习新知识。以伏尔泰石膏像为例，讲解石膏头像写生的方法步骤。

①构图阶段（打基本轮廓）：这时主要任务是观察对象，打好轮廓。多媒体课件展示伏尔泰头像，引导学生去观察对象。伏尔泰，18世纪法国启蒙运动思想家，他目光炯炯有神，充满智慧的光芒。让学生感知伏尔泰的特征。（学生讨论，教师引导）前额高而宽，面部瘦，嘴角露出似笑非笑的表情。

②形体分析阶段：这一阶段的主要任务是定基本形，这是本课的重点。依据整体到局部再到整体的作画原则，运用几何形体的归纳法，将复杂的头部形体结构进行概括。边观察，边分析。人的头部是对称的，要将左右对称的对应部分联系起来画，还要准确地把握其透视变化。可用辅助线（学生回答垂直线、水平线和倾斜线），寻求对应的相互联系和透视变化。准确地把握头部结构和五官位置。这时要学生学会整体观察、整体作画的方法。要画左边看右边，画上面看下面。不断分析、比较。强化这一阶段的训练，作为单独的重点的训练课题，以提高对头部形体结构的认识，提高素描造型能力和表现力。

③形体塑造阶段：这一阶段的主要任务是以明暗色调塑造形体，深入刻画与表现。基本形体塑造主要以形体结构、明暗交界线为依据，以暗部色调为重点。在暗部色调基本画好的基础上，接着画明暗交界线亮部一侧的中间色调。这一个变化丰富、微妙而色调区域，必须认真对待。在不断深入刻画表现的过程中，不断观察、不断深入、不断修改。五官的刻画要始终保持相互照应、同时并进的一致性。但不能面面俱到，主次不分。还要注意虚实变化。

④调整统一阶段：这一阶段的主要任务是回到客观形象上来，恢复到第一印象的新鲜感，认真分析、提出问题，调整修改。这时要将作业放到头像旁，退到一定的距离，整体的观察比较，提出几个问题，根据提出的问题，多观察、多比较、多分析、多思考，找到解决办法。修改的“点”一定要找准，否则将不可收拾。调整，要从整体出发，抓住整体。将局部调整的过程变为充实整体的过程，使画面的形象更加鲜明、生动。

4、作业练习

临摹伏尔泰头像，让学生进行素描打形练习，掌握和应用本课头像作画的方法步骤。要求学生主要以结构分析为主，在四开素描纸上完成作业。教师巡回辅导：由于学生理解及掌握静物的写生步骤的知识层次不同和素质参差不齐，在巡回辅导时，可以要求基础好的学生在完成作业后，再进行其他头像的拓展练习。根据学生在实际运用中会出现的情况及时辅导。

5、小结：总结本节课所学的内容，并对学生作业做简单的评述。