《研究功与功率》说课稿概况_电能与电功说课稿

2020-02-27 教学课件下载本文

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《研究功与功率》说课稿

一、教材分析

1、内容与地位

本节课是高中新课程实验教材《物理》（必修I）第一章第一节的内容，就人类的知识构架来说，功是为进一步得出“能”这个更为广泛、非常重要的概念服务的。功的概念是本章重点内容，我们要注意到“功”概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。机械能一章主要讲了两类概念：一是功，二是能；两个规律：动能定理和机械能守恒定律。“功”是的本章第一节。功的概念与计算是本章重点内容，同时也是后面学习“能”和“功和能的关系”的基础。

2、教学目标

根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念，为提高全体学生的科学素养，按课程标准，以促进全体学生发展为目的。从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个方向培养学生，拟定三个教学目标：

知识与技能：

(1)理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素．

(2)掌握功的公式：W=Fscosa，会计算恒力的功，掌握计算总功的方法．

(3)知道功是标量，认识正功、负功的含义．

过程与方法：

通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作

情感、态度、价值观：

在学习功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度。

3、教学的重点和难点

(1)重点是使学生在理解力对物体做功的两个要素的基础上掌握功的概念和机械功的计算公式．

(2)物体在力的方向上的位移与物体运动的位移容易混淆，这是难点．

(3)要使学生对负功的意义有所认识，也较困难，也是难点．

(4)如何判定各个力做功的正负和各个力所做的总功的计算．

二、学情分析

1、学情分析

学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F·S及力对物体不做功的情况（劳而无功、不劳无功，垂直无功），但对力与物体的运动方向（力与物体的位移方向）不相同的情况下如何计算功是陌生的，这里可以结合学生已有知识：力，位移的合成与分解和初中关于功的知识，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生分析理解。

2、学习方法

三、教学方法

依据教学标准的要求和教材内容的特点（本节课是概念课，分析、推理成份居多，而演示实验或学生实验则没有），在本节教学中，教师利用多媒体电脑提出问题，引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生分析问题，学生通过自己的分析、推理，总结得出结论。这样把学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了“学生主体、教学主导”的教学模式。

四、教学程序设计

(一)新课引入：通过生活例子复习引入新课。起重机提起货物的时候，货物受到起重机和钢绳的拉力作用发生一段位移，钢绳的拉力对货物做了功，机车牵引列车前进，列车受到机车的牵引力作用发生位移，牵引力对列车做了功。当一个力作用在物体上，物体在这个力作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。

(二)新课教学：

1.让学生讨论、分析，自己得出做功的两个必要因素。

2.对功的一般计算式W＝F·SCosα这一教学重点，在教学中采取如下措施：

⑴通过复习初中已学过力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式为W＝F·S，在这基础上提出问题，力的方向跟运动方向成某一夹角α时，做功如何计算？

⑵启发学生利用所学矢量的分解知识，自己通过分析、推理得出W＝F·SCosα。

教材上方法是将力分解成平行于 F2=Fsina F 位移S的分力FCosα和垂直于位移的

分力FSinα，后一分力做功为0，所 F1=Fcosa 以W＝F·SCosα。S

⑶公式W＝F·SCosα各量意义。

F━力的大小，S━位移的大小，α━力的方向和位移方向的夹角。

⑷公式的适用条件。