文言文说课稿_小学文言文说课稿

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陈情表说课稿

尊敬的各位考官老师，大家下午好，我是来面试的5号考生，我的说课题目是《陈情表》

为了使我的说课更加清晰明了，我的说课将分为以下6个部分。1.说教材2.说学情.3，说教法4.说学法。5说教学过程。6说板书设计。第一，说教材。

必修五第二单元为古代抒情散文单元，从先秦到唐代；

《归去来兮辞》表达作者辞官归田的强烈愿望和归途上的心情，叙写田园生活风貌，以及回归田园后的生活乐趣。

《藤王阁序》描绘滕王阁周围的景色和宴会的情况，抒发了作者怀才不遇之情和不懈追求的凌云壮志。

《逍遥游》阐发作者追求绝对精神自由的思想，将深刻的哲理融于生动具体的形象之中，激情澎湃，荡气回肠。虽是略读文章，但却是高中64篇必背文章之一。所以没有作为略读课文处理。

《陈情表》李密写给晋武帝的一篇奏章，从中流露的强烈的天伦之情感人肺腑。教学目标

知识能力目标：熟读并背诵课文。掌握文中出现的重要实词、特殊句式、古今异义词、成语。

过程与方法:通过小组合作,理清文章结构思路,深入体会文章婉转的陈情方式。

情感态度与价值观:体会李密的感情,培养学生尊老爱幼的情感,树立正确的人生观。

鉴于以上教学目标的设计，本节课的教学重难点就显而易见了。教学重难点：理清文章结构思路,熟读背诵课文,掌握作者陈情的方式 体会文章真挚朴实的感情,理解“孝”“忠”的含义 第二，说学情

学生可以通过诵读疏通文意。了解“辞序游表”一文体。本文主要让学生从情感态度价值观方面感悟“孝”这一传统美德。第三，说教法

基于以上对教材和学情的分析，以及新课改的要求。本节课我将采用朗读体会法、讨论法、任务教学法。通过师生问答、小组讨论等方式激发学生学习兴趣，营造良好课堂氛围。第四，说学法。

教学是学生在老师的指导下进行学习的过程，学生是学习活动的主题。因此本节课将主要采用自主探究、合作交流的学习方法。第五，说教学过程。1.激趣导入

南宋著名爱国诗人陆游在《书愤》 中说过“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,可见《出师表》真的是名传后世。但是今天我们要学习一篇可以和《出师表》相提并论的佳作,那就是李密的《陈情 表》。古人也曾这样评价,“读陈情表,而不下泪者,其人必不孝”,我们说读一篇文章而下泪,其文必感人至深,今天我们就带着李密的这份孝情,穿越历史的风 云回到晋朝,走进李密的《陈情表》。2.教授新课

①初读课文，整体感知

结合ppt了解作者和时代背景，学生通过快速朗读本篇课文，了解文意，标出自然段和生字词，重点字词并利用手边工具解决字词问题，落实翻译。

②再读课文，深入探究

多媒体示范朗读：凄凉悲苦的语调。注重字词 谁陈情？向谁陈情？陈什么情？怎样陈情的？

先自学再对学后小组讨论，带着任务读课文来吸引学生自主疏通文意，激发了学生的学习兴趣。1:自诉家境身世之悲苦

2段:感激朝廷之时诉说不奉诏苦衷 3段:用孝道之大义诉忠孝不能两全 4段:解决忠孝两全的矛盾:先尽孝后尽忠 ③精度课文，体味文意

这个部分我将邀请一名学生有感情的朗读文章体会作者的思想感情那个。之后我会向学生示范，学生再齐读，学生通过小组内的探讨，帮助学生理解，了解作者思想感情。3.拓展练习

搜集材料学习认识作者及思想 4.课堂小结

在此环节，我将询问学生一个问题，本节课我们都学了些什么，引导学生说出本节课的重难点，必要时我将予以补充。5.布置作业

将文言文落实，采用小篇形式，将重点难点地方挖空填空，来反馈学生学习情况。第六、板书设计 题目：诉 苦请

说难情 祖母——情深似海——孝——先 消疑情 圣主——恩重如山——忠——后 表衷情

我的板书清晰明了，重难点突出，有助于学生迅速掌握知识点。谢谢各位老师，我的说课结束。