《功率》说课稿_功率的说课稿

2020-02-27 教学课件下载本文

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7．3 《功率》说课稿

高二理综

杜凯茗

一．教材分析

《功率》是普通高中新课程实验教材必修2第七章《机械能守恒定律》的第3节内容。功率是反映力做功快慢的物理量，而功体现了力的作用在空间上的效果积累，同时功又是能量转化的量度，功率和功的教学既是延伸了前面所学的力的相关知识，又为后面即将学习的能得相关知识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有重要的位置。《高中课程标准》中对《功率》的教学要求为：理解功率的概念，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会分析汽车的两种启动模式。其中对于汽车的两种启动方式在高考中有涉及，对于汽车的两种启动方式，在高一就应该打下分析的基础。

二．学情分析

本节的知识比较抽象，学生不能很快的理解，但跟生活和生产有密切的联系，学生以前也有这方面的感性认知。教学中多提示、多帮助，结合学生以前的储备知识以及生活经验，一步步引导，让学生分析、讨论、类比、归纳、总结出概念，从而收获快乐。

三．教学三维目标

（一）知识与技能

1、根据功率的定义式推到P=Fv，会计算平均功率和瞬时功率。

2、会分析两种机车的启动方式，会分析图像问题。

（二）过程与方法

1、通过自主学习完成导学案的【知识回顾】部分，回忆前面学习过的知识。

2、通过合作学习小组针对自主学习中发现的问题合作讨论，教师辅助，解决并突破重难点。

3、通过例题讲解和导学案【课后练习】进行练习，巩固所学知识点。

（三）情感态度与价值观

感知功率在生活中的实际作用，提高学习物理的兴趣和意识

三、教学重点与难点

1．重点：理解P=Fv的含义，以及瞬时功率和平均功率的意义。2．难点：利用P=Fv分析机车的启动方式，并应用。

四、教学方法

本课整个教学是按照回顾知识、自主学习、合作探究、典型讲解、巩固练习的思路设计的。主要以学生自主思考和合作探究为主，教师引导为辅进行的。从而很好地培养了学生的自学能力和创新意识。从学生自学的感性认识出发，到学生讨论质疑的深入，当学生出现疑难问题的时候，教师精讲，点明主旨，完成从感性到理性的飞跃。最后巩固练习，作以小结。

五、教学过程设计

1、引入新课

我们通过回顾前面所学的知识，已经知道功率跟速度有关，我们生活中跟速度有联系的地方很多，最常见的就是汽车了。那么本节课我们就分析汽车功率和速度有什么样的关系。

2、进行新课

①导学案知识回顾部分的处理，教师通过PPT展示答案，学生交换导学案相互批改，并给定等级。教师巡视。

②结合导学案上【合作探究一】，小组讨论，学生抢答。并在学生讨论的基础上教师带领学生总结并板书。

③组织学生阅读教材的例题，并用刚得到的结论分析。

④结合导学案上【合作探究二】教师带领学生分析汽车的两种启动情况。学生讨论完成导学案设置的题目。抽调小组上黑板作图。

⑤教师出示例题，引导学生分析、解答并强调解题的思路及注意的问题。见导学案。⑥教师带领学生一起回顾、总结本节课的主要内容。⑦布置作业。

五、板书设计

§7.3 功率

一、P=Fv：P=W/t=Fs/t=Fv