中彩那天.说课稿_中彩那天说课稿

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《中彩那天》说课稿

年级：四年级

学科：语文

时间：2013年3月19日

授课人：耿晓晗

说教材

我说课的内容是小学语文人教版第八册第五课《中彩那天》，是第二组的第一篇课文。这个单元的主题是，通过几个小故事引导学生明白：一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。

《中彩那天》这篇课文是一篇精读课文。这是一篇外国小故事，写了我的父亲无意抽中了大奖，当我兴高采烈地跑向汽车里的父亲时，父亲却把我赶下车满脸严肃看不出一点中彩的喜悦，我闷闷不乐地回到家中，母亲告诉我父亲正面临着一个道德难题。原来抽中奖的彩票是父亲帮同事库伯代买的。最后，经过一番思想斗争的父亲拨通电话通知库伯，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。我说的是第二课时。

下面我将从教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说目标

在分析教材的基础上，我设定了以下教学目标：

1、1、知识与能力：通过想象，提高口语表达能力。有感情地朗读课文。体会人物的内心活动。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

3、情感态度和价值观：通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。培养学生诚实、守信的良好品质。

教学重点：

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。培养学生诚实、守信的良好品质。

教学难点：

理解母亲说的话，体会最后一句话的深刻含义。

二、说教法和学法

教法：为能帮助学生透过文字感受到父亲这种诚实守信的内在品质的高尚，在教学时我紧紧围绕“一个人要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富”。这一条主线，选取父亲视角，从对比入手引出人物内心尖锐的矛盾冲突，体会文章中心。

学法：与教法相适应，即引导学生通过“读、划、想、议、听、写”的学习方法，质疑、研读、探索、解疑，升华领悟人物品质。

三、说教学过程

（一）名言导入，直奔中心

1、导入：（出示句子）齐读

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

2、（出示词语）复习生字词。

（二）学习3～5自然段

走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的复杂而又矛盾的心理过程。

①自读3～5自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

②学生汇报学习情况，品析词句。

a.中彩后的父亲有怎样的表情？（神情严肃）

b.出示句子：

“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”

“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”

揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲帮

库伯先生捎了一张彩票，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票，中了奖。）

c.比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

d.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影）

如果你是这位父亲，你的心里会怎么想呢？

大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾

极了：___________________________。

e.有感情地朗读第五自然段。

（通过换位思考，让学生深刻感受到父亲矛盾的心理）

（三）学习6～8自然段

1、默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回 到家里，他又做了些什么？

a.分角色读课文。

b.学生根据有关词句汇报学习情况。

（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）

c.体会父亲当时的内心世界。

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人 的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？

2、品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

a.出示投影。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？

c.指导学生有感情地朗读这一句。（范读，指名读。）

这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？

d.出示问题：父亲是怎么做的？为什么？

3、深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。

（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

（四）学习第9自然段

1、朗读。（出示投影）

a.思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，我也被搞得“迷惑不

解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

b.请大家再读这句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

2、想象拓展

同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说 了哪些话，请写出来。

（五）学习最后一段

1、出示句子：齐读最后一段。

（虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请 齐读最后一段）

2、重点理解中心句。

3、第一段和最后一段首尾呼应。

（六）总结拓展

1、学完这篇文章，你有什么收获与体会？

2、出示诚信名言，指名读。

（七）总结全文。

四、说板书设计 中彩那天

诚实+信用=财富 这样的设计，理清了事情发展的顺序，呈现了父亲中奖到还车的思想过程，突出了诚实守信的重要性，符合板书设计的目标性、有序性、直观性，是教与学思路的体现。

以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明。

教学反思：

虽然学生回答问题时很到位，但课堂气氛不活跃，课上设置的问题比较多，部分学生没有深入理解问题。课上课文读得少一些。