大洲和大洋说课稿_21大洲和大洋说课稿

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《大洲和大洋》说课稿

一、说教材

1.教材地位与作用

“大洲和大洋”是人民教育出版社初一上册第二章第一节中的重要内容，学生在学习有关“地球和地图”的相关内容，已经有了一定的知识储备和铺垫，读图和整理信息的能力，本节学习既培养了学生形象思维及搜集、整理、提炼有用地理信息以及对比分析、归纳相关地理信息的特点的能力，又为下一步学习世界自然地理的相关内容奠定基础，起到知新作用。所以本节内容有前后连接的逻辑的纽带作用，地位十分重要。2.教学目标

为贯彻落实地理课程目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标要求，根据本节内容特点及素质教育的内涵，结合学生的知识水平及认知能力，我确定以下五点教学目标及教学重点与教学难点。

（1）初步阅读世界地图，大致了解地球的海陆分布特点。（2）识记七分海洋、三分陆地的比例。

（3）并会读图理解、区分大洲、大陆、岛屿的特点。

（4）准确在世界地形图和世界政区图上指出七大洲的名称、相对位置和轮廓特征及分布规律。

（5）能够灵活运用、迁移所学的地理知识，解释一些浅显的问题，进一步提高学生的读图、析图、填图和绘图的能力。3.教学重点和难点

（1）识记全球的海陆分布比例。读图分析七大洲的名称、相对位置、具体分布以及轮廓特征。

（2）能够在地理填充图册中，准确填出七大洲和四大洋，能够绘画出“一笔画世界”简单图。

二、说教法

新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材本节教材的特点主要采取了一下几种教学方法：

1.直观教学法：通过观察地球仪和地图，培养学生形象思维及搜集、整理、提炼有用地理信息以及对比分析、归纳相关地理信息的特点的能力。

2讨论法：通过合作在地图上寻找七大洲，加深了学生动手动脑能力，以及加深了学生对七大洲的记忆能力，同时激发了课堂的活跃气氛，增加学生之间的交流。

三、说学法

1.尽量从感性入手，用问题引导，把感性和理性相结合，充分注重教学的启发，努力使学生成为积极主动的思考性学习者，而非被动的听众。

2.辨图识图是学生应掌握的地理技能，也是能引发学生学习兴趣的兴奋点。探究活动，及考虑到了基础性，又考虑到实践性和应用性。3.充分发挥学生学习的自主能动性，通过课堂学习，及时巩固所学的知识。使学生做到会观察、会分析、回归纳、会运用、会总结。

四、说教学过程

首先，用加加林进入太空的例子导入新课。同学们，地球是我们生活的家园，早已被接受，但是宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说，“我们给地球起错了名字它应该叫做水球。”那么到底应该叫水球还是地球呢？让同学们思考后发言，在同学们回答的基础上老师进行归纳总结。然后，引出“海洋和陆地面积的比例”，之后就给出同学们海洋的面积，问同学们还记不记得全球的面积，再让他们算出陆地的面积。最后通过同学们计算海洋和陆地面积所占全球面积的比例。然后用顺口溜“三分陆地，七分海洋”总结出海洋和面积的比例。

再次，在的出海陆面积比例的基础上让同学们进一步分析地球上海洋和陆地分布的特点。带着同学们分析南北半球上海洋和陆地的分布特点，然后让同学们用同样的方法分析南北半球的海洋和陆地的分布特点，最后总结出海洋和陆地的分布特点是海陆分布不均。第四，分析出海陆面积比例和海陆分布特点，又带着同学们来看地球上的大陆、岛屿、大洲，并准解释这几个词的概念，然后接着让同学们进行小组合作，在地图上找出七大洲的位置和名称以及记住他们的轮廓。再通过让同学们到讲台上指图以及老师带着同学们读图，加深同学们对七大洲名称及分布的记忆。接着又七大洲的洲界限线，和七个大洲的面积大小的排序，再用简单的顺口溜来帮助学生记忆。

最后，通过利用课本上活动进行结尾，带领同学们看课本上35页的活动第一题，充分发挥同学学习的自主能动性，通过完成课堂练习，及巩固所学的知识。再布置让同学们的家庭作业“用简单的几何图形来画地图”。结束课堂。

五、说评价

我的说课完毕，如果在教学过程中有不足的地方请老师们给予指正，谢谢各位评委老师。