往事依依说课稿_往事依依课件
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《往事依依》说课稿
蚌埠市英才中学
刘坤平 二0一一年十一月
《往事依依》说课稿 英才中学 刘坤平
各位评委老师：
早上好，我是来自英才中学的刘坤平。
今天我给大家说的课题是苏教版七年级上册第二单元中的第一篇课文《往事依依》。对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教着手，从教材分析、学情分析、目标分析、教法学法分析、教学过程设计、板书设计这六个方面加以说明。一：教材分析——教材的地位和作用
这边文章是特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。在“金色年华”这章节的第一篇，属重点研读课文。本文语言优美，文采斐然，既能给人带来美的感受，又能寄予理性的思考。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，它真切告诉学生了要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。二：学情分析
七年级学生个性活泼、思维活跃、积极性高，相似的年龄、类似的经历能激起他们的共鸣，学生能够理解作者的经历，体会作者丰富的情感。故教学过程中可以遵循新课改中“教师为主导，学生为主体”的目标进行启发式教学。三：教学目标
根据新课标所安排的三维教学目标分为：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。
1:知识与技能目标是：(1)整体感知课文，感受本文优美的语言
(2)积累歌咏春夏秋冬四季景色的诗词;(3)仿写课文片段，力求听说读写一体化
2：过程与方法：朗读、合作探究的学习方法。
3：情感态度价值观：学生能理解文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，同时培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
知识技能为主线渗透情感价值观，并把前两者充分的体现在过程与方法之中。
教学重点：品味和积累优美的文学语言，培养学生对文学作品的热爱。
教学难点：自觉养成爱读书，读好书的习惯。四：教法学法分析 1教法
教必须以学为立足点，我以引导式体验教学，创造良好的学习环境，通过学生朗读讨论和解答，提高学生语文素颜，以达到完成教学目标的目的 2：学法
自主、合作、探究相结合的方法，是学生由学会到乐学进行转变 3教学手段
多媒体教学，直观展现，增加课堂趣味性。提高课堂效率
五教学过程
教学过程包括课前准备、情景导入、阐释课题、走进作者、扫清障碍、朗诵课文、整体感知、品味欣赏、学以致用、作业安排这九个步骤。1：课前准备
生预习：通读课文、了解作者、画出生字词 2：情境导入
本文即是一篇充满诗意的散文，我就以英国湖畔派诗人华滋华斯讲述往事的一段优美的诗歌导入，引出于漪有关往事的文章——《往事依依》 3：阐释课题
请同学来谈论依依的意思并引出本文描述的是美好的事件。学会管中窥豹，由题目了解全文大致内容。4走进作者
因学生提前准备，故由学生展示，其他学生补充，若还有重点没有指出，由课件来展出。5:扫清障碍
师展示课件，让学生朗读重点字词并解释其含义 6：朗读课文
老师先表情朗读法朗读第5自然段，让学生分小组自由朗读，选出一段进行小组pk，生为评委，激发学生朗读热情。7：整体感知
首先，让学生概括作者描述了那几件往事，并从文中找出最能体现作者当时感受的词语，锻炼学生的概括能力和阅读能力。其次，让学生复述四件事
给出方法指导，小组交流、补充，推举一人，准备全班复述。锻炼学生的语言表达能力 8：品味欣赏、学以致用
重点研读2、4、5三段，通过学生畅谈自己相似的经历、欣赏美丽的图景、书写曾经的画面、推荐优秀的书籍，做到听说读写一体化，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱文学的情感态度 9：作业安排
（1）积累有关四季的古诗（2）制定读书计划。六：板书设计
采用框架是结构，力求清晰明了，让重点突出。以上就是我整个的设计思路
总结：本节课的设计以学生自主探究合作为主线，让学生能从形象感知升华到理性思考中来。教师是整个课堂的组织引导者，学生是学习的主体，对于教学过程中的突发事件我会因势利导、随机应变，适时调节教学环节。同时做好教学反思，注意提高个人教学水平，使课堂教学达到最佳状态。我的说课完毕，谢谢。
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往事依依说课稿参考......
往事依依说课稿参考一、学习目标1、知识与技能：（1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。2、过程......
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