写意国画说课稿.222doc_国画牡丹教学说课稿

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各位评委老师，你们好，我说课的内容是高一美术课本中第四课《写意花鸟画——怎样画牡丹》。我将从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以阐述：

一 教材分析

1．本课的内容、地位、作用

这一课内容属于中国画范畴中的一些基本的知识。作为学习中国画的入门课，通过本堂课学习能使学生初步认识和理解写意牡丹的基本技法，学会运用中国传统的笔墨纸砚，以及增强学生对民族绘画的认识，学生积极参与讨论课堂中出现的问题。为以后学习中国画打下基础。整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。以教师演示为主。教学目标 通过本课学习，使学生初步了解掌握写意牡丹的基本技法，培养学生使用中国传统绘画工具，感悟写意牡丹的笔墨情趣，以及增强学生对民族绘画的认识和学习中国画的兴趣。教学重难点

教学重点：引导学生初步掌握写意牡丹的基本技法，用笔和用墨。

教学难点：如何培养学生感悟写意牡丹的笔墨情趣，以及笔墨情趣在中国花鸟画中的体现。

二、教学方法整个教学过程以欣赏、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开。2 以教师演示为主，最大限度的激发学生的学习积极性，通过课堂训练探讨带动学生积极参与讨论课堂中出现的问题。三 学习方法：

要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。四 教学思路及设想

整个教学过程分两个课时，第一课时：演示用笔用墨的方法，以及牡丹花头的基本画法。第二课时：接着示范讲解牡丹枝杆叶的技法，学生分析和尝试创作整株牡丹作品。教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养画家。即学生只要知道怎么画、为什么这样画，并不要求“他们”一定会画的方针。教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。

五、教学程序：（教学环节设计）①创设情景，引入新课

②探索求进，学习新知 ③教师示范，引导观察

④展开讨论，激发思维 ⑤学生体验，巩固提高

以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。

创设情景，引入新课（2分钟）通过刘禹锡的诗（谜语）引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热情，增进民族自豪感。

探索求进，学习新知（3分钟）

1、通过作品欣赏，激发学生的学习积极性。

2、通过图片展示，讲解牡丹花的基本结构，增加学生的知识面。教师示范，引导观察（12分钟）

教师（示范）写意牡丹的基本用笔方法，让学生观察中国画的用笔用墨。通过演示既可以让学生感受中国画是怎样画的，又可以通过观察教师作画，进行思考，进而领会中国画的笔墨韵味。

展开讨论，激发思维（5分钟）

让学生讨论教师演示时使用的笔法和墨法，通过合作、探究的形式得出结论。从而激发学生的思维，体现重视解决问题的过程的教学方法。（学生自己通过探索总结的结论，比教师告诉的结果印象会更深，掌握的时间会更长。利于学生将来能自主的学习，利于学生综合素质的发展。）

学生体验，巩固提高(10分钟）

现今的美术教育的目的是为了提高学生的美术素质，并不是培养画家。因此，本环节，只要学生能大胆的用手中的画笔在宣纸上涂、抹、甚至乱画都行。学生在体验笔墨韵味的同时，他们（小组）之间会互相学习，学生自己会发觉谁“涂”得好、谁的不够好。而这些体验教师是无法直接告诉学生的。本缓解教师应该给予学生鼓励与赞扬，进一步激发他们的学习兴趣。通过体验，学生能把掌握的知识转化为技能或技巧。

六、学生小结，教师总结。(8分钟)学生总结：选学生作品点评，让学生说说学习体会，说说通过学习后，对写意牡丹笔墨情趣的感悟。（允许学生保留个人观点）

教师总结：肯定本节课的学习气氛、学习成果，激励同学们不断学习不断进步。

七、板书设计

1.牡丹花的基本结构（花，蕾，茎，叶，杆，芽）

2.古代花鸟画的发展进程（写生、写意）