两三位数除以一位数说课稿_两三位数除以一位数题

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时间：10月9号下午

地点：顿庄小学

说课人：蒲东实验小学付秋娟

《两三位数除以一位数》说课稿

尊敬的各位评委，老师大家下午好，我是来自蒲东实验小学的付秋娟，今天我说课的内容是苏教版小学三年级上册第四单元《两三位数除以一位数》的第二课时，下面我将从教学分析、教法学法、教学过程、教学设想，板书设计等五个方面来说一说我这节课的教学设计。

一：说教学分析

《两三位数除以一位数》选自苏教版三年级上册的第四单元，本单元主讲的就是两三位数除以一位数，在此这前，学生已学习了表内乘法.表内除法及两三位数除以一位数的口算方法，为学习本节课的内容都起了铺垫作用。①.会用列竖式的方法计算两.三位数除以一位数

②.掌握竖式计算的书写格式，养成认真做题的好习惯。

二：说教法和学法

在教法上我采用： 1.故事导入，激发兴趣。

2.动手操作，感性认识。

3.合作探究，获取新知。

学法上，我坚持的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，让学生做课堂的主人。

三：说教学过程

我们学校一直采用的是“先学后教，当堂训练”的教学模式。所以本节课我依据《导学案》和《教学大纲》的要求，共设计了两个自学指导,分四个环节进行教学： 1.故事导入。

在导入环节，我设计了一个故事，以激起了学生的好奇心与求知欲，既使学生自然地复习了竖式计算中余数一定要小于除数，又为下面的新知学习进行了铺垫。

2.交流探索，获取新知（1）板书课题，出示学习目标

（2）借助实物，感性认知46÷2的意义及计算顺序。

出示自学指导一 ①认真读课本50页的情景图，找出图中给出的信息，并列出算式。

②你想怎样算？（重点看小萝卜，西红柿，小辣椒的思考过程。）

（时间为2分钟，然后同桌讨论解决）

学生自主解决这个问题的过程，其实就是先学的过程，在讨论解决46÷2=？的方法时，学生通过看课本小萝卜，西红柿，小辣椒的思考过程，然后指名学生到黑板上用小棒实物演示，教师课件展示分小棒的过程让学生明白在进行46÷2=？时，先算什么？再算什么？然后怎么办？感性认识这个计算过程与意义。（3）.借助课件，把感性认识提升为形式化的竖式计算。

出示自学指导二 认真看课本50页下面的竖式，思考： ①计算46÷2时，要从哪一位除起？

②2为什么写在商的十位上？

（时间为3分钟，自己试着做一做，小组交流解决）

在学生感性认识的基础上，让学生通过观察竖式，动手去试，这就为教师的后教打下了基础。为了讲清竖式的结构和计算过程，我采用借助多媒体来进行讲解。把46÷2竖式计算的每一步讲清讲透，并找到两位数除以一位数的计算方法。然后学生交流246÷2竖式计算方法。形成理性认识。3.课堂检测，巩固新知。做69÷3= 363÷3= 4.本课小结 两.三位数除以一位数时：

从被除数的最高位除起，除到哪一位，就把商写在哪一位的上面。

四：说教学设想

在整个教学过程中，我始终把学生放在主体地位，在设计的一个个问题里，我都不是在机械地去提问，而是把这些问题说成是老师无法解决的，需要同学们帮老师解决问题，这样学生心里就会有一种被需要被尊重的感觉，当一个人的自我价值感膨胀时他就有了动力去做这件事。

当然，这只是我的教学设想，在教学过程中，也许还会出现老师想象不到的情况，这就需要老师在教学过程中，运用自己的教学智慧，随机应变，一一化解了。

五：说板书设计

两.三位数除以一位数

（首位能整除）

我的说课到此结束，谢谢大家。