等温线图的判读 说课稿_地形图的判读说课稿

等温线图的判读 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“地形图的判读说课稿”。

等温线图的判读(说课稿)一．授课类型：

高中地理《地球与地图》中《等值线判读》的《等温线图的判读》，是高三课程总复习的专题复习课。二．教学内容分析：

1、知识内容：

在前面讲了地球与地图的相关知识后，进入等值线判读教学，这是第一课，主要是让学生掌握影响等温线分布的因素有哪些，并在掌握这些分布规律后能灵活运用，根据等温线的分布来进行等温线图的判读。相对来说，本节内容是高考的重点和难点，知识性强，重在理解与运用。

2、教学目标：

学习目标：

1、影响等温线的因素。

2、理解、掌握等温线的判读方法。

能力目标：

1、在掌握等温线影响因素的基础上，分析并总结等温线的分布规律。

2、根据等温线的分布规律进行等温线图的判读。

情感目标：

1、培养学生分析问题的思路，通过知识运用获得成就感。

2、培养学生积极参与的主体意识和勇于探索的创新精神。

3、重点难点：

教学重点：等温线的判读方法（规律）。

教学难点：根据等温线的分布特点判断海陆或季节。

三、教学方法：

1总述：讲授、引导与运用随堂思考与练习来加深理解并提高解决问题的能力，发挥学生主体参与学习，提高地理教学质量，优化地理课堂教学。

2教学设计模式：

①.利用图文信息，提出知识性和能力性强的思考问题（创设情境）。②.通过师生分析、发现的学习，掌握地理知识、原理与规律（导学探索）。③.运用随堂思考题与练习，加深理解并提高解决问题的能力（检测反馈）。

四、教学过程： 1．导入学习

这节课我们来复习等温线图的判读，等温线是等值线当中的一种，当然等值线主要包括等高线、等压线与等温线，等温线图的判读是高考当中的一个重要的考点，重在理解与应用，这节课我们来全面、系统的复习。2.讲授新课

一、判读等温线的延伸方向(影响因素)

二、判读等温线的分布大势（确定南北半球）

三、判读等温线的弯曲方向（同纬度地区水平气温的差异）

四、判断洋流的流向与性质

五、根据等温线的分布特点判断海陆或季节

六、判读等温线的疏密程度（温差的大小）

七、闭合等温线区域内温度的判断

八、根据等温线的分布状况判断地形

3、投影板书（总结）

核心内容 ：

一、低纬温度高，高纬温度低

二、等温线向低纬凸温度低；等温线向高纬凸温度高

三、夏季热，陆地比海洋还要热;冬季冷，陆地比海洋还要冷。

应用：

一、依据等温线的分布大势，判断南北半球

二、判断洋流的流向与性质

三、判断海陆或季节

四、依据等温线的疏密程度判断温差的大小

五、闭合等温线区域内温度的判断

六、根据等温线的分布状况判断地形

4、随堂练习

巩固所学等温线分布规律，根据学习知识迁移、应用到思考问题的解答，提高学生的地理实践应用与解决问题的能力。检验学生的实践应用能力，培养学生的创造性思维，提高教学质量，优化课堂教学效果。

五、教学反思：

步入高三，试题的综合性较强，基本上每道题都会涉及到很多的知识点，并且有些内容是教材中没有的，这些没有的内容就要靠我们在做题的过程中，不断去分析、比较、归纳、总结。本节等温线的内容也是如此，是教材中没有的，由自己搜集资料，整理、写成教案，最终得到本节体系较为完整，条理较为清晰，概括较为全面的教学内容。最后，总体来讲，本节内容难免还有考虑不周全、讲解不到位的地方，希望各位老师能多提宝贵意见！