说课部分电路欧姆定律_全电路欧姆定律说课稿
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《部分电路欧姆定律》说课教案
各位评委老师你们好！
今天我说课的内容是周绍敏主编的《电工基础》第一章第4节，这本教材是国家规划教材，《电工基础》是一门电子类专业的重要基础课程。下面我将从九个方面对本节课的设计进行说明：
一、说教材地位
本节教学内容主要是部分电路欧姆定律及伏安特性曲线，这一节将探寻之前内容的电压、电流、电阻等单个物理量之间的关系,是电学的重要定律之一。部分电路欧姆定律，是后续研究电学不可少一条定律。这一节教学内容安排为两块：第一块为部分电路欧姆定律；第二块是伏安特性曲线。
二、说学生情况的分析
从知识角度：
1、具有电路的概念；
2、具有电流、电压、电阻的相关知识。
从能力角度：
1、具有一定的观察、分析、比较、概括能力。
2、具有一定的数学能力
三、说教学目标
根据教材的要求，针对职高学生的心理特点和认知水平，确定教学目标如下:
1、知识目标
（1）掌握部分电路欧姆定律。（2）熟悉并能运用伏安特性曲线。
2、能力目标
通过实验、归纳、概括出电流与电压电阻的关系，培养学生的观察、操作、猜想、探究、概括能力。
3、情感目标
通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。
四、说教学重点难点
1、教学重点：I与U、R的关系。教学难点：伏安特性曲线。
五、说教学方法
实验教学过程是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程，通过实验教学，可以培养学生的好奇心、兴趣爱好，激发他们的求知欲，使学生对学习产生兴趣和需要，更重要的是培养学生的实验操作技能，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力，从而能够较全面地提高学生的基本素质。
六、说教学手段 多媒体教学：可以节省时间,提高课堂利用率。
七、学法指导
让学生在做、看、想、议、练、的学习过程中自主的参与到知识的形成和掌握的全过程，使学生不仅将本节课的知识纳入到自己的知识结构中，同时也提高了学生的动手能力和协作能力。
八、说教学过程
（一）引入（3分钟）
1、复习什么是电压、电流、电阻；
2、引入：电流、电压与电阻之间是否存在关系呢？ 提问学生,让学生思考，并进入本堂内容。
（二）确定任务（2分钟）
导体中电流与导体两端电压和导体电阻之间的关系是什么？ 任务1：电阻不变，元件两端电压改变，电流会如何变化？
任务2：电压不变，改变电阻，电流会如何变化？
任务3：在电阻不变时，以电压为横坐标、电流为纵坐标，绘制图像，图像有什么特点？
（三）任务实施（25分钟）
任务1：电阻不变，元件两端电压改变，电流会如何变化？实验探究
通过对前面完成的两个任务的分析、归纳、结论得出：电流与导体两端电压成正比。任务2：电压不变，改变电阻，电流会如何变化？实验探究
通过对前面完成的两个任务的分析、归纳、结论得出：电流与导体电阻成反比。综合任务1和任务2得出：部分电路欧姆定律
1、内容：导体中的电流与它两端的电压成正比，与它的电阻成反比。
U2、公式：I
R3、单位：U－伏特（V）；I－安培（A）；R－欧姆（）。注：
(1)R、U、I须属于同一段电路；
U，但绝不能认为R是由U、I决定的； R(3)适用条件：适用于金属或电解液。
任务3：在电阻不变时，以电压为横坐标、电流为纵坐标，绘制图像，图像有什么特点？ 让学生绘制曲线
1、定义：以电压为横坐标，电流为纵坐标，可画出电阻的U－I关系曲线，叫电阻元件的伏安特性曲线。(2)虽R
2、线性电阻：电阻元件的伏安特性曲线是直线。
IU1K；R
URK3、非线性电阻：电阻元件的伏安特性曲线不是直线。
（五）练习（3分钟）UUI的变形式R、U=IR可不可以认为导体电阻与导体两端电压成正比，与导体内电流成反比？
IR给一导体通电，当电压为20V时，电流为0.2A，问电压为30V时，电流为多大？电流增至1.2A时，导体两端的电压多大？当电压减为零时，导体的电阻多大？
（六）小结与作业（2分钟）
小结：提纲挈领，既理清了本节课的基本内容，又突出了重点内容，促使学生掌握本节课所学知识。
作业：采用分层教学的方法。安排选作题。
九、说板书设计
第四节 部分电路的欧姆定律
任务1：电流与导体两端电压成正比。任务2：电流与导体电阻成反比。部分电路欧姆定律
1、内容：导体中的电流与它两端的电压成正比，与它的电阻成反比。
2、公式：IUR3、单位：U－伏特（V）；I－安培（A）；R－欧姆（）。任务3：伏安特性曲线
1、定义
2、线性电阻：伏安特性曲线是直线。
KIU；RU1RK3、非线性电阻：伏安特性曲线不是直线。
设计依据：采用此板书，清晰在再现了本节课学习的主要内容，以及学习本节课的关键所在，突出了教学重点，增强了学生的记忆力。
