教师用说课稿_走进教师说课稿

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《家乡水污染情况调查》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！我是抚宁县台营学区初级中学 白苍松，很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门知识。下面我就《家乡水污染情况调查》活动设计与思路向各位做个简单的介绍。

首先，我想说的是整个实践活动主题的确立背景：（ppt 2）第二、我想说的是整个实践活动的活动目标：（ppt 3）第三、整个实践活动重点：（ppt 4）

第四、我想说的是整个实践活动的教法和学法：（ppt 5）这次实践活动其实是一次长线活动，共分为四个活动阶段。接下来请看，整个实践活动的教学活动流程（ppt 6）

下面，我就关于本节录像课（也就是整个活动的第三阶段）详细的说一下。接下来，我将从说课题，说课型，说教法，说学法，说教学过程，说课小结六个方面进行详细说课。（ppt 7）

5.说教学过程：（1）教师导入：以综合实践课的口号“动手实践，快乐无限 ”和“水是生命的源泉，生命最早出现在水中，水是文明的摇篮„…清清的水，蓝蓝的天，是非常令人心旷神怡啊！为导语，引出本节课。（2）回顾汇报，讨论交流。

主持人发言，评价小组成员宣誓、就座。侦查小组汇报及音像展示。（ppt）寻根小组汇报及成果展示。（ppt）智多星小组汇报及成果展示。（ppt）（3）评价小组做出公正评价。

6.说课小结：这节课到这里就结束了。教师在这节课中几乎没有教给学生任何现成的知识，而是引导学生有条理地进行交流。学生们在活动中进行了知识的分享、方法的交流和情感的体验，这正是综合实践活动的根本目的。

七、《家乡水污染情况调查》 评价与反思

（一）活动中存在的一些问题

在活动的整个过程中，就我校的具体情况而言，主要存在以下几个问题：

1、学校在现代化的设施、设备等各方面有待提高；

2、有的学生由于成绩不好，家长反对孩子参加这样的活动，说会影响学习；

3、有的家长怕孩子以上网查资料为借口玩电脑游戏，不让上网。

当学生提出这些困难后，老师不是马上去解决，而是请他们组商量怎么办，并由组长去做说服家长的工作。从学生后来的体验日记中看出有些同学还真会做思想工作。在综合实践活动中，学生会碰到一个个问题，遇到一个个挫折，从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力，此时的学习是最有效的自主学习。

（二）相信自己，相信学生

《家乡水污染情况调查》这个课题他们的能力行吗？学校的条件行吗？安全能保证吗？这些问题会让很多老师困惑。将近几个月的实验表明，这样的理解太狭隘了。综合实践课关键是要找到适合实际、符合学生年龄特点的路子，意识是培养出来的，能力是锻炼出来的。要对自己的学生有信心！

（三）实践活动中的“收与放”

综合实践活动不能“教”，但综合实践活动课却离不开必要的“教”。这后一个 “教”就是指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一开始就放手让学生所谓“自主选题”，这显然是不切实际的。要“放”就必须先“扶”，否则学生无所适从。但老是“扶”而不敢“放”，学生永远学不会自己走路。《家乡水污染情况调查》这一活动，我一开始就布置他们写方案，由于有了上学期的基础，很快方案就出来了。从实践过程来看，现在的学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。

（四）“单兵作战”与“集体协作”

作为综合实践老师，只是个召集人。刚开始实施时，总以为只是自己的课，不好麻烦人。但当学生开始自由组成活动小组时，才发觉一个人的精力是有限的，不可能去指导那么多组。这时，才明白，综合实践课是集体课，必须得到其他老师的共同协助。后来的实践证明，只有教师间的集体合作才能高质量地完成综合实践活动课。

最后，我想用六个字结束我的说课：我希望综合实践活动课可以让学生们“想学，会学，学会！”

谢谢大家！