单相桥式整流说课稿_单相桥式整流电路说课

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《单相桥式整流电路》说课

自我介绍：

各位专家评委，大家好，我叫杨树军，今天我说课的题目是单相桥式整流电路，说课的内容主要分为以下六个方面：教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点和难点、教学方法以及教学程序和内容。（第一个方面就是教材分析）

首先谈一下本节课在教材中的地位和作用： 本节课是高等教育出版社出版，童诗白主编的《电工与电子技术》中第十章第二节的内容,本节课为第十章的重点内容，也是整个教材的重点内容。因为在教材的第十章第一节中，就介绍了有关半导体二极管的相关知识，而整流电路正是二极管单向导电性的一个具体应用，其中单相桥式整流电路在实际工程应用中最为广泛，该内容既是单相半波整流电路的后续内容，也是滤波和稳压电路的前序内容。因此，本节课在教材中起着承上启下的作用，占有十分重要的地位。（第二个方面是学情分析）

开设本课程的对象为中职二年级学生,，相关的电路基础课程已经学过，所以学生具备一定的电路分析能力。但由于《模拟电子技术基础》这门课程理论性强，抽象且不容易理解，中职学生的学习习惯总体不高，所以学生在学习过程中普遍会感到困难，学习方式也较为被动，还没有掌握一定的学习方法与技巧。（第三个方面是教学目标）

本节课的教学目标主要有学习目标和情感目标。首先依据教学大纲，确定学习目标：

1、熟悉单相桥式整流电路的组成2、掌握单相桥式整流电路的工作原理及相关计算

3、掌握单相桥式整流电路二极管的选取 其次根据学情，确立情感目标：

1、要求学生学会分析与解决问题的方法

2、培养学生的创新意识和自主学习能力。（第三个方面是教学的重点和难点）

本节课的重点为单相桥式整流电路组成及其工作原理的分析。主要通过学生在理解二极管的单向导电性的基础上，根据电位的高低判断二极管的工作状态，从而准确画出桥式整流电路的通路以及电压和电流的输出波形，能够计算负载上的平均电压和平均电流并正确选择二极管。这就要求学生具有一定的知识运用能力，所以整流电路工作原理的分析及相关的计算，既是本节课的重点也是难点。针对该一难点，主要借助多媒体辅助教学、电路仿真等手段进行突破。（第四个方面是教学方法）本课主要采取三种方法

1、任务驱动法

所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。

2、练习巩固法 为了提高学生的学习能力，加强学生对知识的理解，练习贯穿于整个教学过程中，并联系实际，解决应用中的一些实际问题。

3、多媒体辅助法

在学生充分讨论的基础上，引出课题，为了增强学生的感性认识，采取电路仿真手段。

（第四个方面是教学内容）

教学内容主要分为以下几个环节：（第一环节）复习导入

通过提问，让学生回顾复习半波整流电路的工作原理及其计算，这既是上节课的重点内容，也是本节课学习的基础，然后提出问题，针对半波整流电路存在哪些缺点，由此导入新课。（第二环节）讲授新课

讲授新课分为以下四个部分进行： 第一个环节，电路组成：

以半波整流电路作为基础，将单相桥式整流电路直接呈现给学生。

第二个环节，工作原理：

首先对于电路工作原理的分析。由学生通过讨论，先判别出在U2的整个周期内哪些二极管导通、哪些二极管截止，从而画出相应的电流通路，这样可以加强学生对相关知识的运用，学会自主学习。其次对于电路输出波形的分析。以电路工作原理的分析作为基础，在学生充分思考讨论的前提下，引导学生与前续知识相比较，从而得出结论。本部分的教学主要借助于多媒体的方式增强学生的感性认识。第三个环节，电路仿真：

通过电路仿真实验对电路进行工作波形分析，来验证结论，这样不仅符合直观性的原则，而且培养了学生的观察与分析的能力，也体现了电子信息科学的特点。（第三环节）课堂总结

针对教学目标，总结学习重点，并让学生参与其中，以列表的方式，通过对比归纳总结，将本节的内容与学生原有的知识相联系，对知识点进行梳理，使其系统化。

（第四环节）布置作业

根据所教内容，结合学生实际情况，以课本习题为主，对于课本中较难的题目加以提示。

以上的教学内容是以任务驱动作为主线，激发学生学习的自主性和创造性。使学生在情感的体验中获得思维成果，把学习活动真正变成自己精神的需要，从而有效地调控教学情况，创造和谐的教学氛围，教师在与学生的互动中，接纳学生独到见解，使教学相近从而培养学生的创新意识。

我的说课内容完毕，感谢评委聆听！