军民大生产说课稿_军民大生产课件1
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《军民大生产》说课稿
一、说教材内容：
人民音乐出版社七年级上册第五单元劳动的歌《军民大生产》《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
二、说教学目标及重难点
1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》
2、通过学习演唱《军民大生产》劳动歌曲的特点。
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听
4、初步了解劳动号子和劳动歌曲的关系。教学重、难点：
重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。
二、说学法
多种多样的学习方法能使学生增强学习兴趣达到的学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听”“欣赏”“学唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式以及歌曲类型。通过听范唱、课件、视频跟唱、对比学唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，本节课我主要用了以下的学法指导：
1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。
2、对比摸唱法:：我运用了学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌曲。
3、体验法：在学会歌之后,我让学生欣赏陕北劳动号子，激发学习对民歌的兴趣。体验打夯，体验劳动。
三、说教学过程:
为了很好的完成教学任务，我是这样设计教学流程的:
1、激趣导入:用视频歌曲导入,引出了本节课学习的是一种劳动号子《军民大生产》。聆听了歌曲，找出歌词中体现歌曲情绪的歌词。这样即培养了学生的聆听习惯又为后面的学唱歌曲做好铺垫工作。
2、初步感知:音乐是听觉的艺术,所以我让学生听歌曲范唱,引导学生会聆听，这样即培养学生的聆听习惯又对歌曲得内容有所了解。
3、视听结合,学唱歌曲：在这一环节中拟订了以下五个步骤：
(1)、听范唱，感知音乐;在这节课中，我首先用课件出示范唱的方式，让学生初步接触歌曲，对歌曲有个初步的感知。
(2)、出示歌曲、音乐符号，重点教唱；课件出示了歌词，在教唱歌谱的过程中，学生寻找出读谱知识中没有见到的知识，再由教师教授，学生很主动的就学会了音乐知识。这样起到让学生在唱歌谱时轻松掌握音乐符号的作用。
(3)、教师教唱，整体学唱歌曲：由教师唱歌谱学生填歌词的形式学唱，并告诉学生音乐符号在歌曲中的应用，使学生学唱歌曲，即不枯燥，又缩短了学习歌词的时间，易于学生接受。
(4)学生小组合作学习歌曲。先学习和第一段不同的地方，在小组合作完成剩余的部分，这样的学习方式使学唱歌曲不再是你教我唱的乏味学习方式，同时培养学生合作能力。
(5)体会歌曲情绪，完整演唱歌曲。在学生学会歌曲之后总结《军民大生产》这首歌的情绪。学会歌曲后总结什么是劳动号子，及作用于特点和劳动号子的分类。综上所述，在教授歌曲的过程中，提供给学生足够自由想像和随意发挥的空间，也提供，让所有的学生都能在此教学环境中展示个性才能，在主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的分格，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对民族音乐的兴趣。
4、感受民歌魅力：采取欣赏的方式，让学生学会完整的欣赏陕北的船工号子《黄河船夫曲》，让学生体会劳动号子，熟知陕北劳动号子的特点和独特魅力。
5、演绎歌曲，深化主题。让学生进行小组合作演绎歌曲，从中体会学习乐趣。师生走进大生产的场面感受大生产的气氛,在《军民大生产》在歌声中结束本课教学。
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