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《归去来兮辞》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《归去来兮辞》。下面我将从说教材、教学目标、说教法、说教学过程、板书设计和教学反思这六个方面进行讲解。

一、说教材 《归去来兮辞》是高中语文必修课第五册第二单元第一课。它是东晋大诗人陶渊明的作品，描写了诗人得以辞官归隐的喜悦心情和对自由、闲适的田园生活的热爱。

二、教学目标

结合新语文教学大纲要求和课文特点，我确立了如下教学目标：

1、了解辞的文体特点

2、疏通文句，归纳掌握重点语句，帮助理解课文。

3、诵读并背诵全文，疏通文章行文思路。

4、了解坐着反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的隐士情怀，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。

三、说教法

根据课文的特点和单元设置要求，我将主要运用诵读法、问答法和点拨教学 法三种方法进行教学。

四、说教学过程

1、导入课文

以筝曲《渔舟唱晚》引入课堂，引导学生回答在欣赏这首古筝曲时讲述了一种安逸闲适没有世俗纷扰的生活。接着以中国古代文学史上对陶渊明所做的定位来引入，回顾学过的田园诗文代表作（如《桃花源记》、《归园田居》等）让学生明白作者的思想感情。

2、分析题目，介绍“辞”的文学知识。

3、诵读课文，走进陶渊明的心灵世界。

要求：读准字音，注意语气、语调、语速、停顿。在进行朗读指导时，共同感受陶渊明的隐士情怀。

4、划分段落，思考问题，理清文章思路，归纳文言知识点。

了解作者辞官归田的原因及热爱田园的无限欣喜之情，品味作品之美。（1）陶渊明为什么要归去？

解读第一段：“心为形役”，注意本段文言知识点（胡、奚、是、非等）。

——归去的原因：厌恶官场，向往田园。（2）归去之后过着怎样的生活？

解读二、三段：分组思考，合作学习。

每组自由选择一个或几个辞句，将辞句内容设想成为一幅画面，用形象而有诗意的语言描述画面，展现陶渊明的生活情趣。

——归去的生活：闲适宁静，悠然自得。（3）作者又产生了怎样的人生思考？

解读第四段：由木欣欣以向荣，作者心生悲叹，抒发的人生感叹“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑？” ——归去的感悟：顺应自然，乐夫天命（让学生探讨“聊乘化„„复奚疑”如何理解）

最后让学生再次有感情的朗读全文，加深印象。

五、完成课后练习并背诵全文

六、板书设计

归去的原因：厌恶官场，向往田园

归去来兮辞 归去的生活：闲适宁静，悠然自得 自由

归去的感悟：顺应自然，乐夫天命