吉林大学物理学院马哲课课件第二章_大学物理第二章课件全

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第二章为什么说实践观点是辨证唯物主义认识论首要的 P55-56 实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在以下四个方面： 第一 实践产生了认识的需要。第二 实践为认识提供了可能

第三 实践使认识得以产生和发展。第四 实践是检验认识的真理性的唯一标准。

总之，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践的检验。认识依赖于实践，离开了实践的认识是根本不可能。2 感性认识于理性认识的辩证关系

P59 感性认识和理性认识有着密不可分的辩证关系。首先理性认识依赖于感性认识，理性认识必须以感性认识为基础。坚持理性认识对感性认识的依赖关系，就是坚持了认识论的唯物观。其次，感性认识有待于发展和深化为理性认识。只有使感性认识上升到理性认识，才能把握住事物的本质，满足实践的需要，坚持了这一点，就是坚持了认识论的辩证法。最后，感性认识和理性认识相互渗透，相互包容，二者的区分是相对的，人们不应当也不可能把它们截然分开。简述认识过程第二次飞跃的必要性

P60 从认识到实践，是认识过程的第二次能动的飞跃。一是理论只有回到实践中去，为群众所掌握，才会变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界的改造，显示出理论的作用来。二是理性认识只有回到实践中去，才能得到检验的发展。理性认识是否正确，再从感性认识到理性认识的第一次飞跃中，是没有解决，也不可能解决的。只有将已经获得的理论运用到实践中去，通过实践的检验，正确的理论才能得到证实，错误的理论才能被发现、纠正或推翻，并在指导实践的过程中，使自身得到发展。如果没有这个过程，对事物的认识就没有完成。4 真理的客观性、绝对性

P62-63 客观性 首先，真理的内容是客观的。

其次，检验真理的标准也是客观的。实践是检验真理的唯一标准

绝对性 1 任何真理都必须包含着同客观对象相符合的客观内容，都同谬误有原则的界限，都不能被推翻。否则，就不能成其为真理，这点是绝对的无条件的。

人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展着的物质世界的接近，这一点也是绝对的、无条件的。简述价值及其特性

P68-69 哲学上的“价值”是揭示外部世界客观世界对于满足人的需要的意义关系范畴，是指具有特 定属性的客体对于实体需要的意义。哲学上的价值概念具有最大的普遍性，是对各种特殊的 价值现象的本质概括。

价值具有以下四个方面的特性：

第一 价值具有客观性

第二 价值具有主体性 第三 价值具有社会历史性

第四 价值具有多维性

论述题

课后第一题

P78 第一，实践是认识的来源。

第二，实践是认识发展的动力。

第三，实践是检验认识真理性的标准。

第四，实践是认识的目的。

第四题：为什么说认识是对客观世界的能动反应 第五、六题

第三章

1社会存在、社会意识及其辩证关系

P83-85 社会存在也称社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要是指物质生活资料的生产及 生产方式，也包括地理环境和人口因素

社会意识是社会生活的精神方面，是社会存在的反应。

社会存在和社会意识是辩证统一的。社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反应，并反作用于社会存在。社会存在是社会意识内容的客观来源，社会意识是社会物质生活过程及其条件的主观反应 2 社会意识又有其相对独立性，即它在反应社会存在的同时，还有自己特有的发展形式和 规律。社会意识对社会存在的能动的反作用 2 社会意识相对独立性表现经济基础与上层建筑二者相互作用的矛盾运动规律

P93 经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有能动的反作用，上层建筑一定要适应 经济基础与上层建筑相互作用的过程，构成两者的矛盾运动二者相互作用的矛盾运动规律就 是上层建筑要适应经济基础状况规律 4 国家的本质形式

P91 国家的实质是一个阶级统治另一个阶级的工具。它是经济上占支配地位的统治阶级为维护其 根本利益而建立起来的强制性的暴力机关，以保障其在政治上也成为统治阶级。国家是一 种具有政治统治性和社会管理职能的有组织的力量。

5如何理解现实的人民及其活动是社会历史存在或发展的前提

P110 社会历史是由现实的个人及其活动构成的。这种现实中的人，是基于自身需要和社会需要而从事一定实践活动的、处于一定社会关系中的、具有能动性的人。只有把人看做是现实的人，才能正确把握人及其活动的本质，把握人与社会历史的关系。劳动是人类的本质活动。劳动不仅创造了人本身，而且通过一定的创造物使人的本质力量得到确证。劳动是最基本的实践活动，也是人类最基本的存在方式。劳动发展史是理解社会历史奥秘的钥匙，同样也是理解社会历史创造过程和历史创造者的关键。