四年级科学上册《饮料瓶材料》说课稿_饮料瓶的材料说课稿
四年级科学上册《饮料瓶材料》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“饮料瓶的材料说课稿”。
《饮料瓶的材料》说课稿
一、教材分析：
本节课教学内容是在学生知道了生活中的饮料瓶有塑料、纸质、易拉罐儿、玻璃四种材质的基础上进行教学的，学生虽然经常见到饮料瓶，但是饮料瓶蕴藏着许多的秘密，让学生合作探究各种饮料品材质的性质，就是本节课的教学任务。同时也为本单元的第三课时奠定基础。整个教学过程以研究活动贯穿始末，体现了学生经历原有的科学概念、观察提升科学概念、形成自己的科学概念的课标精神。
二、说学生
四年级的学生已经有了观察总结知识的经验及能力，前几单元学生有了合作探究的基础，在本节课中因为饮料瓶的种类多，采用合作探究的教学方法，学生乐于进行合作。通过本课的探究，引导学生关注生活中的科学，培养学生的科学探究的兴趣，变废为宝的环保意识和创新精神。
三、说教学目标
（1）学生通过动手实验能正确说出各种饮料瓶材料的性质。
（2）培养学生的实验意识，以及认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的合作精神。
四、说教学重、难点：
教学重点：探究饮料瓶蕴藏的科学知识，并进行总结。
教学难点：饮料瓶材料的信息与日常生活进行联系和运用。
五、说教法：
1、视觉刺激法。开始以各种各样的饮料瓶广告图片吸引学生，激发学生的学习兴趣。
2、激将法。问题
1、四种饮料瓶的材料大家知道谁导电吗？
2、四种饮料瓶的材料的性质是什么？问题以导学案的方式呈现。你能通过探究写一写、说一说吗？激发学生的科学探究需求。
3、展示法。学生分组进行合作探究后进行成果展示，说一说自己小组的探究结论，并进行评价。对学生的语言组织能力进行锻炼。
4、表扬法。对表现好的合作小组进行表扬，树立学生自信和科学探究的精神。
六、说学法：
1、观察法。对情景图片进行观察，说一说自己的感受。
2、小组合作探究法。学生对老师提出的两个问题由小组合作探究的方式进行。培养学生的科学探究精神和合作意识。
3、提升法。学生通过动手操作，探究各种饮料瓶的性质，进行科学理论的自我提升。
七、说教学过程
1、情景导入：以学生熟悉的五颜六色的各种饮料瓶在一起的图片，导入本课。
2、合作探究：把学生准备好的四种饮料瓶及做实验的器材整齐摆放在实验桌上。小组组长进行人员分工，共同完成探究任务。达成目标一。
3、结论展示：小组长把自己组的研究成果进行展示，集体评价并补充。提升学生的总结能力及合作意识。达成目标二。
4、总结点拨：塑料、玻璃、易拉罐儿、纸质四种饮料瓶的性质，大家都进行了探究，知道了他们的性质，同学们，你能利用它们的性质变废为宝吗？课下大家试一试，下一课我们进行探究和交流。
八、板书设计：
饮料瓶的材料
分类 性质
金属 导电
玻璃
塑料 不导电 纸
我的板书力求简洁，明了。整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受科学生活化，展示科学的魅力，实现“人人学有价值的科学”这一目标。
