说课磁场对通电导线的作用力_磁场对通电导线的作用

说课磁场对通电导线的作用力由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“磁场对通电导线的作用”。

《磁场对通电导线的作用力》说课教案

各位评委老师你们好！

今天我说课的内容是周绍敏主编的《电工基础》第5章第3节，这本教材是国家规划教材，《电工基础》是一门电子类专业的重要基础课程。下面我将从九个方面对本节课的设计进行说明：

一、说教材地位

本节内容是电磁学知识的延伸扩展，再一次揭示了电和磁之间的联系。电动机是生产生活一个不可缺少的重要设备，电动机的基本原理就是本节所学内容,起着承上启下的作用。

二、说学生情况的分析

从知识角度：

1、具有电学方面的基础知识；

2、具有磁场、磁感线、磁感应强度等基础知识。

从能力角度：

1、具有一定的分析、比较、概括能力。

2、具有一定的数学能力。

三、说教学目标

根据教材的要求，针对职高学生的心理特点和认知水平，确定教学目标如下:

1、知识目标

（1）掌握磁场对通电导线的作用力的公式和左手定则。（2）了解匀强磁场对通电线圈的作用力。

2、能力目标

通过左手定则的应用，培训学生三维空间想象的能力。

3、情感目标

通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。

四、说教学重点难点

1、教学重点：磁场对通电导线的作用力。

2、教学难点：匀强磁场对通电线圈的作用力。由于要具有一定空间想象能力和力的平衡、力矩方面的知识，所以定为本教学内容的难点。

五、说教学方法

本节课以“边讲边练”为主线，教师精讲，学生多练，打破教师讲学生听，教师独霸讲台的单向信息交流的模式。教师引导，学生概括，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。

六、说教学手段

多媒体教学：可以节省时间,提高课堂利用率。

七、学法指导

1、模仿法：模仿是人的天性，学生通过模仿了解并掌握所学。

2、练习法：反复练习，熟能生巧。

3、讨论法：相互讨论能取长补短。

八、说教学过程

（一）引入（5分钟）创设情景，实物展示引入

利用多种电动玩具的展示和生活中的电风扇、洗衣机等用电器，揭示电动机是这些电器的共同点，激发学生兴趣，然后提出“电动机为什么可以转动”的问题，诱发探索欲望，引入新课－－磁场对通电导线的作用力。

（二）确定任务（5分钟）

任务1：磁场对通电导线的作用力的大小如何？ 任务2：磁场对通电导线的作用力的方向如何？ 任务3：匀强磁场对通电线圈的作用力如何？

（三）任务实施（25分钟）

任务1：磁场对通电导线的作用力的大小如何？教师引导学生得出。（1）当电流方向与磁场方向垂直时

F=BIl（适用于：一小段通电导线；匀强磁场）

（2）若电流方向与磁场方向平行，则F=0。（3）若电流方向与磁场方向间有一夹角，则

B1 B cos  ；B2B sin FB2I lBI l sin 

讨论：π，FB I l最大；=0，F0最小。2单位：F－牛顿（N）；l－米（m）；B－特斯拉（T）。

任务2：磁场对通电导线的作用力的方向如何？

用左手定则判定

练习：一匀强磁场B0.4T；L20cm；30；I10A，求：直导线所受磁场力的大小和方向。

任务3：匀强磁场对通电线圈的作用力如何？（1）匀强磁场对通电线圈的作用力

（2）应用－－电流表

工作原理：磁场使线圈偏转的力矩M1K1I；弹簧产生的力矩M2K2，两力矩平衡（M1M2）时，线圈就停在某一偏转角上，指针指到刻度盘的某一刻度，刻度是均匀的。

优点：刻度均匀，准确度高，灵敏度高。缺点：价格贵，对过载很敏感。

（四）小结与作业（5分钟）

小结：提纲挈领，既理清了本节课的基本内容，又突出了重点内容，促使学生掌握本节课所学知识。

作业：采用分层教学的方法。安排选作题。

九、说板书设计

第三节 磁场对通电导线的作用力

任务1：磁场对通电导线的作用力的大小（1）垂直时

F=BIl

（2）平行，则F=0。

（3）有一夹角，则FBI l sin 

讨论：π2，FB I l最大；=0，F0最小。

任务2：磁场对通电导线的作用力的方向

用左手定则判定

任务3：匀强磁场对通电线圈的作用力

应用－－电流表

设计依据：采用此板书，清晰在再现了本节课学习的主要内容，以及学习本节课的关键所在，突出了教学重点，增强了学生的记忆力。