磁铁的力量说课稿_煤化工说课稿
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《磁铁的力量》第一课时说课稿
臧屯乡刘固献中心小学:王占梅
一、说教材
《磁铁的力量》是义务教育课程标准实验教科书(冀人版)《科学》三年级下册第五单元《磁》中的第1课。我说课的内容是第一课时。通过“魔术”导入，设计了“磁铁能吸引哪些物体？”、“哪种情况吸得多”等一系列的探究活动，引导学生认识磁铁能够吸引铁的性质，使学生对磁极有初步了解。用游戏比赛与实验相结合的方法，使学生得出磁铁磁力的大小与距离物体的远近有关，而且在学习的过程中培养了学生爱提问题、乐于合作与交流的科学态度。
二、学生分析
学生在生活中对“磁”现象有一定的认识,对“磁”为什么会吸引铁制品。他们充满了好奇,渴望通过自己亲自探究,寻求答案,给学生足够的时间和空间自由探索,去发现更多的方法,让学生放开手脚初步进行科学探究,发展学生科学素养。
三、说教学理念
以探究为核心,以观察、实验操作、讨论交流等活动为主线,以发展学生科学素养为目的。从学生身心发展特点和生活经验出发,教师要当好学生学习的引导者、激励者和促进者,为学生创造亲身经历科学探究过程的条件,激发学生主动参与科学学习的兴趣,发展学生科学探究的能力,培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
四、说教学目标及重点难点
教学目标：通过实验认识磁铁的基本特性、在什么情况下吸得多等，培养学生灵活运用磁铁知识分析解决问题的能力。
情感目标：培养学生愿意和小组间其他成员合作实验的能力。
教学重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁游戏得出磁铁的磁力与距离物体的远近有关。
教学难点：在游戏中运用磁铁游戏分析解决磁力大小与距离物体远近的关系问题。
五、说教学用具 为配合本课的教学需要，准备了条形磁体、蹄形磁铁、环形磁铁，教学用具等。
六、说教学过程：、魔术引入激发学生兴趣
本环节通过魔术的手法激发学生学习兴趣，让学生认识磁铁奇妙的吸引力。我认为教学也要与时俱进，所以我没有用书上的“跳舞曲别针”游戏，而是利用魔术“魔镜”激发了学生的好奇心，然后解开了魔术的真面目——手里有一块磁铁，让学生在愉快的气氛中走入本课的教学。
在教学中可以用这样的教学语言来激发学生的学习兴趣：“同学们刘谦你们认识吗？我可和刘谦差不多，用这样的幽默搞笑的教学语言和新奇有趣的魔术表演，使学生在轻松愉快的课堂气氛中走入本课的教学——磁铁的力量（板书）、提出问题、引发思考
通过上面的小魔术，引发学生更多的思考，提出关于磁铁的相关问题。认识常见的磁体都有哪些。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要，所以本环节我注重培养学生爱问问题的科学素养。
1、认识常见磁铁。教师出示三种磁铁：条形磁体、蹄形磁铁、环形磁铁。请学生根据形状试说一说它们的名字。本环节让学生以形状给磁体起名字，使学生对常见磁铁有一定了解，也为第二课时的教学做准备。
2、提出问题：关于磁铁你还想知道哪些问题？在本环节重点引导学生提出关于磁铁的相关问题，教师就典型问题做记录。、确定问题，深入探究
1、确定问题是下一步进行探究学习的基础。在这里让学生进行发散性思维的训练，提出问题后教师引导学生通过讨论、比较选择合适自己探究的问题。首先，让学生从问题的深度和课堂实际出发谈论比较提出的这些问题，然后，师生共同确立问题：磁铁能吸引哪些物体？
2、本环节我设计了“磁铁找朋友”这个活动替代了单一的实验方法，学生以小组为单位开放式的自主实验探究。
方法介绍：（1）教师预先搜集整理活动物品（生活中常见的铁制品和其他材料做成的物品），摆在教室前面的长桌子上。（2）学生以小组为单位自由在教室里拿磁铁去“找朋友”，边找边记录“那些物品能被磁体吸引”（在找的过程中，除了教室前面的桌子上的物品外，也可以在教室自由走动找其它物品实验）。（3）学生实验的同时教师也走入学生周围跟学生一起找，提醒学生边找边记录，并解决学生在活动中遇到的问题。
3、讨论交流，提高认识。学生以小组为单位汇报实验结果。提出问题：被磁铁吸引的物体使用什么材料做的？引导学生讨论交流，总结出实验结论：磁铁能吸引铁质物品。本环节引导学生从大量具象结论中，总结出：被磁铁吸引的物体是铁制品的概念，使学生对磁铁的性质有更深入的认识。、自主实验，进一步探究。
在这里我设计了小猫钓鱼的游戏。充分利用了三年级学生年龄小喜欢游戏的特点。学生乐学，从而好学。
1、游戏原理：磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱。
2、以小组为单位开始游戏，教师巡视指导。在游戏的过程中提示学生：保持尺子平直，不能倾斜，学会正确使用尺子。
4、引导学生通过游戏得出科学结论。各小组汇报结果，教师谈话引导学生发现规律。学生通过游戏得出结论：距离铁钉盘1厘米吸得最多，3厘米吸得最少。进而总结出：磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强，反之则越弱。、拓展活动
让学生回家去找磁铁，从而使学生更加深了对磁铁的认识。也为以后的学习打下了基础
《磁铁的力量》教学设计教学目标：（一）探究目标：1、能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。2、能设计实验证明磁极的磁力最强。3、能用图正确......
教学内容：《磁铁的力量》第一课时，教材第44--45页, 教学目标：1、科学探究目标历一个完整的科学探究过程，逐步培养学生的科学素养。2、知识目标让学生知道磁铁有磁性，认识磁力的大......
《磁铁的力量》教学设计（第一课时）一、本课概述：本课由“跳舞的曲别针”游戏导入，设计了“磁铁能吸引哪些物体？”、“哪种情况吸得多”两个探究活动，引导学生认识磁铁吸引铁的性质......
篇1：磁铁的力量教学设计磁铁的力量科学探究目标：情感态度价值观目标：stse目标：能举例说出利用磁铁的基本特性在日常生活中可以解决哪些问题。 教学过程魔术引入师：同学们都知道风......
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