有理数除法说课稿[推荐]_有理数除法计算

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有理数除法说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家上午好，我今天说课的内容是冀教版七年级数学第一章第九节“有理数的除法”，下面我将从说教材和学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。

一、教材和学情

1、教材地位和作用

有理数运算是本章的重点，是学好后续内容的重要前提。有理数除法是继有理数的加法、减法和乘法之后的又一种运算，是熟练进行有理数运算的必备知识。学习有理数除法对学生解决生活中的实际问题带来了简便，使学生体会到学习有理数除法的必要性和现实意义，为后面学习有理数的混合算奠定了很好的基础。

2、学生情况分析

学生在学习本节课前对有理数数的加、减、乘法运算以及相反数、绝对值、倒数相关概念较为熟悉且具有一定的观察、动手操作、合作交流能力，已初步具有一点分析归纳概括的能力。

二、教学目标

根据学生已有的认知基础及本课教材的地位与作用，依据课程标准，我把本节课的目标定为：

（1）知识与技能目标：了解有理数除法的意义；经历有理数的除法法则的过程，会熟练进行有理数除法运算。

（2）过程与方法目标：通过有理数除法法则的导出及运用，让学生体会转化思想；培养学生运用数学思想知道数学思维活动的能

力。

（3）情感态度与价值观：在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益。

三、教学重点与难点

1、重点难点：

在整个知识系统中，学生能够熟练地进行有理数的运算是很重要的，因此本节课的教学重点确定为熟练进行有理数的除法运算。勤思、善思，是学好数学的必要条件。本节内容是在有理数乘法的基础上进行的，有理数的除法可以利用乘法进行，基于此，教科书中给出了两种法则，对初一学生来说，选择适合的法则进行计算有一定的难度，因此，本节课的教学难点定为：选择合适的除法法则进行计算。

2、难点突破：通过让学生独立完成几个除法问题，教师引导学生观察--分类--归纳怎样选择合适的除法法则。当能整除时用法则2（两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除），在确定符号后，往往采用直接相除；在不能整除的情况下，特别是除数是分数时，用法则1（除以一个数（不等于0）等于乘以这个数的倒数），把除法转变为乘法比较简便。

四、教法学法

为了突出重点，突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我采用的教学方法如下：

（1）教法与手段

采用“观察——猜想——验证——类比——归纳”的教学模式，营造可探索的环境，引导学生积极参与，掌握规律，主动地获取新知识。利用多媒体辅助教学，充分调动学生学习积极性，体会转化的数学思想。

（2）学法指导

本节主要指导学生自主探究——合作交流——主动总结——自我提高。改变学生被动接受的学习方式，倡导学生自主参与，积极互动，主动地获取新知识，培养学生观察、归纳等数学能力和转化的数学思想方法。

五、教学过程

1、创设情境，导入新课.咱学校的小卖部近几天赔了12元钱，每天赔3元，那他共赔了几天？引导学生得出算式（-12）÷（-3）=? 该如何进行有理数的除法运算，这就是本节课我们学习的内容.引入新课，在黑板上写下课题：有理数的除法

设计意图：从实际问题除法，让学生感觉到学习的重要性，提高学习兴趣。

学生活动安排：学生齐读学习目标

2、独立思考，小组交流，合作探究

（1）多媒体出示（-12）=（-3）×？（-3）×？=（-12）

学生活动安排：学生独立完成，哪个组的学生先回答对给哪个组加分

（2）多媒体再出示三组类似问题

学生活动安排：学生独立完成，然后小组交流，哪个组的学生先回答对给哪个组加分

（3）观察以上问题，找出共同特征

学生活动安排：学生积极讨论各自的发现，形成共性的知识

3、归纳除法法则（教师板书）学生活动安排：学生记忆法则

4、巩固练习；多媒体出示练习题

学生活动安排：有学生到黑板书写，其他学生自己独立完成，每一组的第一名老师检查，第一名全对同学检查本组学生。帮助本组全部完成，哪个组先全部完成哪个组加分。

5、归纳总结

学生活动安排：学生在做中发现有理数除法运算符号法则，使学生在做中总结，什么时候用第一个法则，什么时候用符号法则较为简单，训练观察，归纳总结的能力.6、回顾与反思：

设计意图:引导学生回顾产生知识的全过程，加强反思，提高学生的思维水平，并且使学生体会到这节课的真正目的在于培养大家良好的数学学习方法。

学生活动安排：学生分析这节课的学习所得。

7、作业留置：

设计意图：加强对法则的熟练应用。学生活动安排：独立完成作业。5

我的说课完毕，谢谢大家！

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