初中历史说课稿_初中历史全册说课稿

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初中历史《辛亥革命》

说课稿

姓名：陈家宝 学号：201212012104

各位评委老师，大家好：

今天我为大家说课的内容是人教版八年级上册中国历史第二单元的第8课《辛亥革命》。我将从四大方面对本节课的教学进行分析和讲解，首先，我们来说教材。

一、教材分析

（一）教材地位

辛亥革命从中国人民抗争的角度来讲，它是一次完全意义上的资产阶级民族民主革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变；

从近代化的探索来看，它迈出了近代化探索实质性的一步。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。所以辛亥革命在中国近代史的发展中占有十分重要的地位。

（二）教学目标

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的教学目标：

通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。

（三）教学重难点

在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：

重点：辛亥革命的准备、爆发及影响。

依据：教材中的每个环节作为辛亥革命的一部分，无法拆分，故将辛亥革命的整个过程作为重点。难点：辛亥革命的历史意义

依据：教材两目之间是一种相互联系与递进关系，孙中山的建党活动和武昌起义是作为一般了解层次提出来的，而历史意义是作为运用层次要求提出来的，这种安排符合初中生的认知规律，在基本史实的基础上，提供史料，引导学生理解辛亥革命的历史意义。

二、学情分析

（优势）八年级学生的兴趣一般都比较广泛，对于历史他们通常都是十分感兴趣的。所以教师要注意通过多种方式增强历史的形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣。（劣势）但是我们也应当注意到，学生的理性思维能力、分析问题能力依然是比较欠缺，需要引导他们构建完整的知识体系。

三、教法与学法

根据新课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用多媒体技术辅助教学，重点使用ＰＰＴ展示，加之讲授法、小组讨论法相结合来实现教学。

在学法上让学生在课堂上充分讨论，通过师生与生生的互动，进行探究活动，培养学生观察、分析、解决历史问题的能力及小组合作意识。

四、教学过程

接下来，我将重点阐述如何将以上的分析落实到教学设计中。

（１）首先温故上节课《戊戌变法》的主要内容，进行几个问题的提问。（设计意图：这样既能够复习到上节课的内容，做到温故而知新，又能与本节课相联系，展示历史的统一性。）

（２）导入新课。通过ＰＰＴ展示来依次说明辛亥革命之前的洋务运动、戊戌变法都失败，在中国行不通，引导学生走入本节课的内容——辛亥革命，并提出问题，辛亥革命在中国行不行得通？（设计意图：这样做可以让学生带着这个问题来学习这节课，最后总结出这个问题的答案。）

（３）讲授新课。

①首先让学生通读课本的第一部分“孙中山创建革命政党”，随后进行这一部分的几个小问题提问，让学生脱离课本独立回答。（设计意图：提高课堂效率，集中学生注意力；让学生扎实地学进新知识，做到边学边记。）

②播放有关同盟会的视频，要求学生在看视频时，随手讲时间、地点等小知识点记录下来，并思考有关同盟会的知识点如纲领等。随后进行提问和讲解。（设计意图：视频等多媒体可以激发学生兴趣，提高注意力，以此提高课堂效率。）

③由上述讲解引出课本的第二部分“武昌起义”，播放武昌起义的相关视频，并让学生思考与之相关的基础问题，随后进行提问、通读课本。（设计意图：与②相同）

（４）课堂讨论

问题１：辛亥革命最后成功了还是失败了？为什么？ 问题２：辛亥革命失败的原因和历史意义。

（设计意图：通过课堂讨论和老师讲解，来解决本节课的重点难点问题，小组讨论的方式更能激发学生的兴趣和思维，集思广益，共同解决。）

（５）巩固小结

剩余的课堂时间给学生自己掌握和巩固本节课所学的内容。（设计意图：有利于提高学生在课堂上的学习效率。）

以上就是我今天的说课内容。由于时间限制，本节课有些问题没有预设的深入，加之本人水平有限，如有不妥之处，敬请各位领导、同仁批评指正，谢谢大家。

说课人：陈家宝