《水的净化》说课稿_水的净化的说课稿

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《水的净化》说课稿

尊敬的各位领导，老师大家好。,今天我说课的题目是九年级上册第四单元第二课题，我将从教材、教法、教学流程，教学反思等几个方面谈谈我对本节课的教学设计。

一：说教材 课文分三部分：

第一部分：水中的杂质分类以及自来水厂净水过程； 第二部分：通过实验探究讲授过滤的操作步骤与注意事项 第三部分：硬水与软水的区别以及如何将硬水变软的方法 鉴于我对教材的理解，确立如下教学目标：

二、说教学目标

1、知识与技能：

了解纯水与自然水，硬水与软水的区别；认识吸附，沉淀，过滤与蒸馏等净化水的方法，尤其是过滤的操作。

2、过程与方法：

通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法；初步学会过滤这种净化水的方法； 通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

3、情感态度与价值观：

使学生认识到水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯 目标重难点：硬水与软水的区别，过滤

三、说教学方法

通过课件演示，讨论总结，结合实验来完成本节课的教学实践。

四、说教学流程

（一）教学引入

正值国庆节来临之际，借假期出游给出我们信阳的旅游景点南湾湖，让学生观察图片猜是哪？激发学生的兴趣。同时介绍南湾湖是信阳人民的“大水缸”。

设问：南湾湖的水是直接接到我们家里使用吗？需要经过处理吗？揭示课题

（二）水的净化

1，讲授天然水和纯水的区别 讲授水中的杂质分类。

过渡：如何除掉水中这些杂质？如何净化水？ 我们一起来看看自来水厂的净水过程。

展示课本74页图4-14自来水厂净水过程示意图。教师结合图片向学生讲解自来水厂的净水过程。提问：在刚才的过程中涉及到哪些净水的方法呢？ 简单总结，但不详细讲述。

过渡：我们具体来看看这些净水的方法各有什么特点和作用？ 从而过渡到本节课的第二个问题 2水的净化方法

①沉淀法，包括静置沉淀和吸附沉淀

分别讲述这两种沉淀方法的不同，并向学生介绍明矾。

过渡：沉淀后这些不溶性的杂质依然在水中，应该如何把他们去掉呢？ ②过滤

介绍过滤，过滤可以分离 固体与液体的混合物

给出装置图，先让学生们观察所要用到的仪器，并强调有哪些玻璃仪器和带铁圈的铁架台。然后老师介绍滤纸以及过滤器的制作。

最后由教师演示过滤的实验操作，完成实验4-2。并详细讲述过滤中的“一帖、二低、三靠”问题。

强调玻璃棒的作用：引流

问题：在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。学生们讨论。然后总结出可能原因。③吸附法

介绍活性炭的吸附性以及净水中的作用。并借助视频木炭的吸附性加深学生的映像，同时也想分解第六单元的部分内容，加强联系，提前学习。

过渡：经过以上净水方法处理后的水是纯水吗？为什么？

从而过渡到本节课的第三个问题

④ 硬水与软水

1、硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

过渡：可溶性杂质一般是澄清透明的，我们如何去判断生活中的水是硬水还是软水呢？

教师讲述方法并完成实验4-3。利用肥皂水检验硬水与软水。

教师演示后由学生观察现象并描述出实验现象。师总结完整的验证方法，学生重复。

提问：一杯水中有很多泥沙，这杯水一定是硬水吗？学生讨论。

通过讨论让学生进一步理解硬水与软水是根据水中可溶性杂质来区分的。

过渡：我们之所以区分硬水与软水是因为硬水在我们生活中有很多危害。

教师介绍硬水的危害。

过渡：硬水有这么多危害，我们可以采取哪些方法降硬水转化成软水呢？

2、硬水软化的方法

过渡：虽然大部分微生物都在煮沸时被杀死。也能除去部分可溶杂质，但依然可能含有有害物质。而蒸馏可以得到更为纯净的水。

⑤

蒸馏

教师讲述蒸馏和蒸馏水

展示图片，简单介绍蒸馏的装置图。

四种净水方法介绍后，将四种方法放在一个表格里，进行原理和作用的对比。加深学生对这几种净水方法的理解

（三）、习题巩固

（四）、全课小结

在总结的基础上进行升华，让学生明白节约用水并爱护水资源的道理。

五、课后反思

2, 2）、吸附沉淀 3）、过滤 实验探究：

1）除可溶性杂质的方法 2）如何区别硬水与软水 3）演示实验---蒸馏

（三）练习巩固

想一想：有一种含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠（可溶），还具有一定臭味的生活污水（生活污水的成分十分复杂，此处

为了便于讨论，已将其成分作了“简化”），将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。问：（l）采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？（2）用什么物质，可除去污水的臭味？

说一说：某山区在梅雨季节会出现山洪暴发，给山区人民的生活用水带来困难，请你运用已有的化学知识和必备的化学药品，帮助山区人民设计一个合理的方案，以获得清洁卫生的饮用水。

（四）课后作业 独立完成本课后习题

（五）课后动手

自己动手制作一个简易净水器。五：教学反思：

通过本节课教学的设计，我深刻体会到了“生活是最好的素材”这一艺术创作的理念，并把它运用到了化学课堂设计中，引导学生从生活入手，理性地分析生活，研究生活，得到经验，获得真知，然后将得到的东西再灵活地运用到生活中去，展现了科学研究与发现的真实过程，实现了“从生活走进化学，从化学走向社会”这一要求。

本节课由于实验探究的内容较多、讨论整理的环节偏多，所以课堂节奏的调控需要深入思考，需要教师在课堂上灵活地处理和把握，以便顺利完成教学任务。

六：教学理念：

本节课为学生落实了技能目标，强化了过程与方法，点拨了情感态度与价值观，所以本节课体现了这样几个教学理念：

⑴本节课内容比较多，化繁为简，建立了新的教学体系。

⑵新课标的三维目标只有先进的教学理念才能支撑，本节课就是对这种理念的不断探索。（3）强调科学探究的科学性，体验探究的快乐、倡导学生自主合作的学习方式。以上是我说课的全部内容，请各位领导老师给予批评指正。谢谢大家。