看云识天气说课稿_17看云识天气说课稿

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《看云识天气》说课稿

尊敬的评委、老师，亲爱的同学：

我是来自09级汉语言文学师范1班的，我说课的内容是七年级的一篇教读课文《看云识天气》。我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面进行我的说课。

一、说教材

（一）教材分析

《看云识天气》属于科普说明文，具体编排在七年级上册第四单元第二课，它和该单元其他四篇介绍科学知识的文章一样，反映了语文和科学的关系，体现了新教材培养学生科学精神的编辑理念。

（二）教学目标

结合新课标教学目的和要求，再联系学生实际，我确立了三维目标：

1、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。

2、积累课文中的比喻句，并把这种修辞手法具体运用到写作中。

3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

（三）重点难点

考虑到《看云识天气》是七年级学生第一次接触到的说明文，阅读此类文章，学生会无从下手。于是，我决定从云的形态及光彩入手，将重点确定为概括内容要点、理清写作思路。十一二岁的孩子，对种类繁多的云可能会眼花缭乱，因此，本课的教学难点就在于学会怎样看云识天气。

二、说教法和学法

新课标在《教学中应重视的问题》中指出，教学过程应重视学生的实践活动，引导学生主动地获取知识，掌握科学的训练技能，全面提高语文素养。为此，我准备用自主合作为主要教学法，遵循学生为主体，教师为主导的现代教学理念，营造和平、民主的教学氛围。

当然，学生才是阅读的真正主人，教学是为促进学生的发展服务的。所以，我打算让他们用圈点勾画的方法来筛选信息，找出各种云的名称及云上的光彩名称，它们各自的特点及它们所预示的天气。教学中，我还会引导他们领悟和掌握快速阅读和写作的方法，为他们今后的语文学习打下基础。

三、说过程

基于以上考虑，我准备用以下六个步骤来完成这节课的教学。

（一）导入

首先从标题处着手：“看” 是观察的意思,“识” 是辨别的意思。这一标题简洁、明确, 高度地概括了全文的内容——文章不仅要写云, 而且更要写出云和天气的关系。

（二）默读

这一环节，引导学生运用整体认知的办法，在快速默读的过程中勾画相关信息，训练捕捉关键信息的能力。

（三）精讲

了解了课文的主要内容，我决定有重点地讲解第三、四、五自然段，进一步了解各种云的名称、形态及其与天气的关系。再让学生自主找出第六自然段，光彩及其与天气的关系，给学生一个自主学习的空间，又为突破难点做好铺垫。

（四）分析文章 1.理清课文层次 2.逐段分析语言

（五）总结

最后，让学生漫谈收获体会，对教学内容进行梳理、归纳、总结，巩固加深所学知识并使之系统化。

（六）作业

学习不能满足于课本，生活中处处可以学习语文。由课内学习向课外学习延伸，调动自己的日常生活积累，说说自己熟悉的谚语。真正达到“课内长骨，课外长肉”的美好境界，让课堂架起通向生活的桥梁。

四、板书设计