数学说课稿的一般格式_数学说课稿的基本格式

数学说课稿的一般格式由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学说课稿的基本格式”。

数学说课稿的一般格式[模版]

由于从抽课题到说课准备时间只有20分钟，又有专门写说课稿的纸张，完全靠平时的功底。

评选数学学科带头人说课稿：

尊敬的各位评委、各位老师大家好！我是

号参赛选手

今天我说课的课题是九义教材北师大班

年级

册第章第节《

》（第课时）。

现我就教材分析(内容在全书和章节的地位, 教学目标, 教学重点、难点)、教法与学法分析、教学过程设计、板书设计五方面加以说明。

恳请在座的各位专家、同仁批评指正。

一、教材分析：

1．这节课是九义教科书（北师大版），年级

册第章第节《

》（第课时）。

本节课的主要内容：

2．地位作用：纵观本章的教材安排体系，以的顺序展开。

3．教学目标：

根据数学课标的要求和教材的具体内容，结合学生实际我确定了本节课的教学目标（1）知识目标：

a、理解并掌握

内容

b、灵活运用

。c、会

和利用

。（2）过程与方法目标： a.经历感受

探索过程 b.通过的学习，培养学生探索数学规律的能力（）

c．在具体实例中（数形结合，方程与函数，建模，分类讨论和化归与转化，特殊到一般）的思想

（3）情感目标：

a.通过解决生活中的数学问题，培养学生认真参与、积极交流的主体意识，通过，培养学生，进一步 增强学生的数学素养。

b.通过介绍学习，激发学生热爱祖国和热爱祖国悠久文化的思想感情，培养学生的民族自豪感和钻研精神。

c.让学生感受数学与生活的密切联系，感受学习价值，进一步发展的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。

4．重点与难点：

重点：

难点：理解，准确运用其解决实际问题。

二、教法设计

教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这一原则和本节教学目标，我采用如下的教学方法：

讲授法，谈话法（师生相互对话），讨论法，读书指导法，演示法，练习法

1.引导发现法。以此，打开教学突出教学难点的缺口，充分激活学生思维，调动其主动性和积极性。

2.比较法。3.练习巩固法。通过练习，强化巩固概念，进一步理解本节知识对于实际问题的意义。这样更能突破重点、解决难点。使学生的分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。

4.选用一个贴近学生生活实际的背景

5.教学手段（教具演示

学具准备，多媒体课件将抽象变得易于理解，增加知识的容量）

三、学法设计：

教给学生方法比教给学生知识更重要。本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我主要设计的学法指导是：

(1)观察分析法：

(2)比较区别法：

(3)练习巩固：注重“做一做”的练习中强化、观察、切入公式特点、计算、分析、判断的方法的巩固，通过强化加深学生对三个量度的理解和应用。让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容和知识。

(4)引导自学法：学生自学掌握计数器计算方差和标准差的操作功能。

四、教学程序：

1.创设情境，导入新课：（课件）、展示情景（情景）。、学生观察阅读分析（）。、分析思考寻求解决方案（）。、通过对以上问题的分析发现在实际生

（引出本课课题—— 板书课题：）

2、新课：

知识储备（复习旧知识）、概念介绍： a、学生自学 b、教师引导 c、概括总结、应用 例题讲解1、应用 例题讲解2、知识拓展、3、巩固练习：、、随堂练习

巩固运用所学知识

分析解决实际问题的能力

4、课堂小结谈体会：教师引导回顾所学概念；让学生谈学习、运用的体会，从内容、数学思想方法、获取知识的途径进行小结，后由“发言人”汇报，小组间要互相比一比，看看哪一个小组表现最佳。

5、布置作业： 五．板书设计

板书设计为表格式，这样的板书简明清楚，重点突出，加深学生对重点知识的理解和掌握，同时便于比较和记忆，有利于提高教学效果。

以上，我从教材，教法，学法，教学过程，板书设计上来说明这堂课“教什么”和“怎么教”，也简单说了“为什么这样教”，希望各位评委，各位同仁对本次说课提出宝贵的意见，谢谢！