《桃花心木》说课稿（版）_说课稿之桃花心木

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各位评委：

大家好！我说课的题目是《桃花心木》。这篇课文通过写种树人给桃花心浇木没有规律的事，说明人要学会独立自主的道理。

结合教材特点及学生年段要求，我预设了以下3个目标：

1.学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。2.把握文章主要内容，领悟文章的深刻内涵。（这是教学重点）3.了解树木成长与人成长的相似点，明白做人的道理。（此目标也是教学难点）

为了突破本课教学的重难点。在教学中我主要抓住课文的重点词句，引导学生以读悟读，以读悟情，在要素的轮换组合中构建充满活力的语文课堂，在听、说、读、写的语文实践中提高语文能力，滋养人文精神。

为达成本课教学目标，我设计了以下的教学活动： 活动一：创设情境 导入新课

出示桃花心木图片，激发学生兴趣，引出课题。活动二：初读课文

扫清障碍

此活动，我首先让学生自读课文，自学生字，然后出示生字新词，采用同桌互读，学生相互提醒易错难读字、教师抽查等方式检测生字的学习的情况，通过检测—反馈—强化等手段达成教学目标。

活动三：再读课文

把握内容

本环节，我以课文围绕着桃花心木写了一件什么事？通过学生阅读、思考、同桌互说、全班汇报、教师点评等方式，让学生既习得概况文章主要内容的方法，又把握了本课的主要内容。

活动四：研读课文

读中感悟

这是教学的主体部分，教学中我将分三步展开：

首先，感受奇怪现象。这一环节我以“种树人有哪些奇怪的做法”这一问题入手，引导学生画出有关的句子，并想一想：为什么这些做法让作者感到奇怪？引导学生走进老人奇怪的做法。

其次，理解奇怪做法。本坏节在找读议演中完成。找：找出种树人做法的理由。读：读出种树人笑到语重心长的语气：议:种树人的种树之理。演：分角色表演种树人与作者的对话。通过师生、生生的互动，感受老人的良苦用心。最后，领悟“不确定”含义，为突破教学重点，我以问题“你怎样理解生活中的不确定”通过小组交流、全班汇报、阅读链接、教师总结等方式达到图突破的目的。

活动五：拓展延伸

学生写自己独立自主的故事。

本课的教学设计，在看听讲想做动静的轮换组合中，学生自主合作探究，使课堂充满了活力，实现了学生的语文学习与精神滋养成长。

这是我的板书设计，这样的板书，一目了然地向学生呈现了课文的知识要点和人文意蕴。