看云识天气说课稿_17看云识天气说课稿
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《看云识天气》一课说课材料
辽宁省阜新市盲聋职业学校 仲爽
尊敬的各位评委老师大家好：
我是第#号选手，来自辽宁省阜新市盲聋职业学校的一名教师。我今天的说课的内容是《看云识天气》一课。这是一节基于电子白板进行教学的语文课。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学内容与过程、电子白板的应用以及教学反思六个方面对本节课进行阐述。
一、教材分析
《看云识天气》是人教版语文教材七年级上册第四单元中的一篇科普文。作者运用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系。让读者了解到可以根据不同形态的云和云彩来推测天气的变化。通过本文的学习，可以增加聋生的科学知识，培养聋生观察自然的兴趣，激发聋生探索自然的欲望。
二、学情分析
在八一路的尽头就是阜新市盲聋职业学校，这里有80多名残障儿童，他们在阜新市盲聋市这片沃土上茁壮成长，在教师雨露的滋润下繁茂开出美丽的花朵。学校秉承“塑造人格，练就生存本领，奠定幸福人生”。本文的教育对象是听障7年的学生，他们对外界事物充满好奇心，喜欢探索自然的奥秘。但是作为听障学生，他们由于听力的损伤，对自然环境感悟的力较为一般，他们对科学知识的掌握也相对贫乏。因此，对云与天气的关系也不易把握。所以在教学中，我利用现代信息技术来刺激聋生的感官，辅助课堂教学。
三、教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主学习，全面发展的原则，我确定本节课教学目标：
知识与能力目标：了解云和天气的密切关系,学会看云识天气的方法 过程与方法：引导学生抓住关键词句和说明方法，品味文章优美的语言。情感态度与价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯 根据本文教学目标，结合班级学生的实际情况。确立本课的教学重点和难点。教学重点：了解云和天气的密切关系, 学会看云识天气的方法。
教学难点：理解说明事物抓住事物特征的写法，掌握文章所运用的说明方法及其作用。
四、教学内容和过程
一、设计理念
“整体感知，设疑导学、师生共议、鼓励创新”是本课教学的指导思想。即通过教学激发学生“自主阅读”的意趣，采取“师与生、生与生”的多向交流的方法，让学生各抒己见，由教师相机点拨，在“读读议议”中撞击出阅读心得的火花。注重自主学习，合作探究，注重学法指导，提倡学生学习方式多样化，培养学生的创新意识和探索精神。
二、教法学法
教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教学方法是谈话法、点拨法、图标概括法
如谈话导入课文，使学生在较为轻松的谈话过程中进入本课的学习，消除了上课伊始的紧张感；教学过程中与学生的谈话、交流，形成了教师、学生与文本三方的和谐对话，而且能使教学的各个环节自然衔接。
在学生思维出现困难时，我适时使用点拨法，让学生茅塞顿开，形成师生的和谐对话。
在归纳云的种类及其形态特点时，我采用了图表概括法，让学生根据云的不同形态来填写表格。这样既能使课文内容清楚明了地展现在学生面前，也能学生了解文章结构。
学法上，我贯彻 “把学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，讨论法、小组合作学习法，让学生养成与人合作的好习惯。
三、教学过程：
环节
1、创设情境、激趣导入
兴趣是最好的老师，聋生的情感易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我利用电子白板中的拉幕和视频插入功能，刺激聋生的感官，引领学生身临其境，进入情境获得切实的感受。环节
2、初读课文、整体感知
新课标对学生阅读的要求是：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”此环节，为了使学生对文章的内容有一个整体的把握，我出示了这样几两个问题。“文中那句话概括了云与天气的关系？”“作者从几个方面来说明云和天气的关系？”让学生带着这两个问题，在边读边思考的过程中理清了课文思路，抓住文章中的关键词、关键句理解课文内容。从而锻炼学生的速读能力和概括能力，初步解决教学重点。环节
3、研读赏析、合作交流
这一个环节是解决重点、突破难点的关键环节，所以我采用了这样三步来完成教学任务
1、细读课文
加深对课文内容的认识，在阅读的过程中，找出作者在生活实践过程中得出的看云经验。引导学生抓住重点词“往往”和“常常”来体会其关键词在文中的作用。
2、完成图表
课文主体部分重点介绍了怎样看云识天气，这部分涉及的云及云彩种类繁多，变化复杂。可以引导学生用不同的颜色的标志标识出云及云彩的种类、圈点勾画出描写云及云彩具体形态的语句，联系上下文归纳出看云识天气的方法，逐步完成图表。
3、掌握说明方法
在了解了云及云彩与天气的关系后，我将带领学生通过小组讨论，自己研读课文内容，自主探究概括出文中主要运用的说明方法，并结合句子说说这些说明方法的作用，最后教师进行总结性的归纳。环节
4、要点回顾、畅谈收获
在这一环节中，让教师根据课文内容，帮助学生回顾文中不同种类的云及云彩的种类、特点及天气征兆，归纳看云识天气的方法。引导学生总结本堂课的学习内容和方法，畅谈自己在本节课中的收获
五、电子白板的应用
1、引导想象、激活思维
交互式白板是引导学生想象，激活思维的一种很好手段，它可以给学生提供大量的视听材料，使学生能更直观、更真切地感受事物，把课文中抽象的文字转变成具体可感的审美形象，使教学过程情境化、趣味化。
2、突破难点，理解质疑
本文的教学重点是抓住云的特征识别云，教学难点是云与天气的关系。在教学中利用交互式电子白板的书写功能，用不同的颜色笔勾画出文中描写云形态的词语和句子。抓住文中的重点词语，反复体味和推敲重点词语在语言环境中的作用。
3、搭建平台，展示才华
利用电子白板为学生搭建一个个展示的平台，为更多的学生创造展示才华的机会，在小组合作交流过程中，学生使用白板中的书写、拖拽、绘制表格的功能辅助自己展示研究的成果。在辨云、说云的过程中，我利用电子白板中的投影功能设计了小活动，让学生根据云的形态猜云。让学生在本节课上都动了起来，真正做到了让学生活动占领课堂。
六、教学反思与评价
通过本节课的学习，聋生了解了云与天气的关系，掌握了看云识天气的方法。激发聋生探索自然的欲望，较好地完成了预期的教学目标。在本课教学过程中,也充分体现“以教师为主导，以学生以主体”的教学思想，教师利用现代多媒体教学手段，创设有利于聋生学习的环境，实现了现代信息技术与语文学科有效整合，促使学生积极主动地学习。我相信在今后的教学中我还可以挖掘出电子白板更强大的功能，发挥它的作用，开辟一个崭新的天地！
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