开心学英语三年级上册unit 1 说课稿_三上unit1全英说课稿
开心学英语三年级上册unit 1 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上unit1全英说课稿”。
小学英语第一册第一单元第一课说课稿
一、说教材
我说课的内容是广东人民出版社的九年义务教育小学英语三年级教科书第一册第一单元第一课。本单元的话题是谈论打招呼，告别，介绍自己：Hello./Hi / Goodbye/ Bye-Bye.I’m...。这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。
二、说学生
本课时的教学对象是三年级学生，小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流，如：为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、说教法
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式达到发展学生对语言的综合运用能力。为了达到教学目标，落实教学重难点，本堂课借助多媒体课件化解重难点，同时采用直观情景教学法，图片法，TPR教学法，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。在整个教学中，我注意师生的互动，从听、说、玩、唱—对话—游戏等一系列活动完成本课的教学任务。
四、备教具
学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：
多媒体课件，人物图片，听英语传球的工具，作为奖励的贴纸
五、说教学步骤：
1.知识目标：
⑴学生能听说读单词：Hello./Hi.Goodbye./Bye。
⑵学生能掌握新句型： I’m…/ What’s your name?/ My mane is …/ Nice to meet you并能在实际情景中进行运用。
2.技能目标：
⑴学生学会用本节课所学的单词和句型进行互动。
⑵通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
⑶训练学生的口语交流能力。
3.情感目标：
⑴让学生敢于、乐于开口，积极参与交流
⑵能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
⑶培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
4.文化目标：
⑴知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语
⑵了解教师节的英语名称，会在教师节用英语向教师问好。
一、教学重难点
1.重点：
⑴学生能听说读单词：Hello./Hi.Goodbye./Bye
⑵学生能掌握新句型： I’m„/ What’s your name?/ My mane is „/ Nice to meet you并能在实际情景中进行运用。
⑶本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi./Goodbye./Bey/I’m„
⒉难点：
自我介绍用语I'm „的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正,切不可挫伤学生的学习积极性
二、教具：
多媒体课件，教材相关人物的面具或头饰，为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三、教学过程
Ⅰ.Warm-up
1.Free talk: Greeting.2.Watch a movie：“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）
3.See pictures:书本封面、生活中较熟悉的词汇：CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon.（设计意图：学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语，让学生进入自学英语的世界。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在，为下面的学习做好铺垫)
Ⅱ.Presentation
1.在学生初步了解打招呼用语后，播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!
T: Today, Mi Liang wants to make friends with you.Do you want to be my friends? Ss: Yes!
(The teacher walks to a student.)
T: Hello, I'm Mi Liang.What's your name?(教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。
S1: Hello!I'm。。
T: Hello,。。.（教师友好地与该学生握手）
S1: Hello, Mi Liang.(对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)
T: I'm...（提醒并纠正I'm的发音，应为/aim/不能读成/em/）
（用相同的办法教授单词Hi, 让学生跟读）
2．板书单词：HelloHi和句子What’s your name 并让学生跟读，读单词的教学采用指名读,开火车读,小组读等方式
（通过指名读，开火车读，小组读等方式，使学生加深对身体部位印象，从而提高学生学习本节课的兴趣，为接下来的教学打下基础。）
3.用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字，让学生带上Gogo,Tony,Jenny的照片，扮演这些人物展示Target中三人的对话，指导学生朋友分开时要说：Goodbye/bye.4.板书单词：Goodbye/bye
设计意图：通过用不同的方法教授学生单词和句型，并采用单词与句子一起用的活动，通过各种活动，让学生参与其中，理解单词，理解意思，将单词贯穿于句子中教学，更能加深学生学习的兴趣)
Ⅲ.Consolidation
1.Read and act: 教师边读单词边做动作，然后学生跟着读和做动作。
2.Play a game: 听音乐传球
游戏规则：全班分为两大组，教师播放音乐，两组学生同时开始传球，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到球，这时，拿到球的两名学生就要互相介绍说Hello,Hi, I'm...，What’s your name?, Goodbye/bye.（由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话，让学生更加容易理解，也从而比较容易接受本节课的知识）
3.为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
〈情景一〉 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
〈情景二〉上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
〈情景三〉下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
〈情景四〉放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励，如：奖励红花，发红旗贴纸等)。Ⅳ.Development
1.两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
2.自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m „/Hi, I’m „Goodbye./Bye-Bye。
Ⅴ.Homework
1.听五次P7页的单词和句子。
2.遇到老师、同学和家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。
