《信息及其特征》说课稿_信息及其特征说课课件

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说课信息：

说课者姓名:张莲

学号：8号

电话：*** 课型：新授课

课时安排：1课时

《信息与信息的特征》说课稿

一、说教材

“信息及其特征”是浙江教育出版社《信息技术基础》教材1.1节内容，是在初中信息技术课程基础上的拓展和加深,是高中阶段信息技术学习的第一节课，“好的开始是成功的一半”，本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。本节作为全书的开篇，旨在引导学生对丰富多彩的信息、信息的基本特征有个总体的了解，为后续章节的学习打下基础。

二、说学生

高一新生来自于不同的学校，各个学生水平参差不齐，尤其是对新课程的要求、学习方法比较陌生。因此，在本节教学时，教师通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。让学生把亲身体会与理性认识相结合，理解信息的定义及其特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。

三、说教学目标：

（1）知识与技能目标：学生能够列举学习和生活中的各种信息；能说明信息的一般特征

（2）过程与方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现和归纳出新知识的能力

（3）情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要性，激发对信息技术的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。

四、教学重点、难点 重点：信息的特征。

难点：信息定义的理解；

五、说教法、学法：

1、教法：由于本节概念性强，实践性弱，采用讲授法和讨论法。充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

2、学法：本节课教给学生的学法是：“自主探究、小组讨论、合作学习”。培养学生的研究能力和创新能力。

六、说学过程： ㈠、情景导入

1.向学生讲述故事《鲍勃和托德》

鲍勃和托德在同一家公司上班，他们年龄相当，参加工作的时间也差不多，他们工作起来也都很卖力气。但是，托德参加工作不久就得到总经理的赏识，一再被升，从领班直到部门经理。鲍勃像被人遗忘一样一直在基层。

有一天，鲍勃实在忍无可忍向总经理提出辞职，并大胆地指出总经理太没有眼光了，辛勤工作的人不提拔，却总偏爱那些热衷于吹牛拍马的人。

总经理一言不发地听鲍勃讲完，他知道鲍勃工作很吃苦，但他身上缺少一些东西，如果对他直说他肯定不服，于是总经理想出一个办法。他说：“好吧，也许我的眼睛真的有些浑了，不过我要证实一下。你现在马上到集市上去，看看有什么卖的。” 鲍勃很快从集市上回来了，说刚才集市上有一个农民拉了车土豆在卖。“一车大约有多少斤？”总经理问。

鲍勃立即又返回去，过了一会儿回来说车上有40多袋土豆，每袋约20斤。

“多少钱一斤呢？”总经理又问。

鲍勃又要跑回去，被总经理一把拉住了说：“鲍勃先生，请休息一会儿吧，看看托德是怎么做的。”他派人把托德叫来，对他说：“托德先生，你马上到集市上去，看看今天有什么卖的。”

不一会儿工夫，托德回来了，他向总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个让总经理过目。这位农民今天下午还要拉一车西红柿上市，据说价格还可以，他准备下午再和这位农民联系一下。鲍勃一直在一旁看着，现在他终于知道自己和托德司之间的差距了

2.向学生提问：结合信息谈谈鲍勃和托德司之间的差距是什么？

3.向学生解释：由于托德司总是能够主动对总经理的指示进行分析，获取相关的信息，为总经理的决策提供有效信息，得到了总经理的赏识，获得了事业的成功。现在是信息时代，信息越发重要，你获取了更多的信息，也许就把握了商机，你获取了更多的信息，也许就成就了事业。那到底什么是信息，信息有什么特征呢？ ㈡、新课学习

1.信息无处不在（难点）

对信息定义的理解，是本节课的难点，因为对信息的定义，不同的课本，定义不同，让学生先阅读课本中的三种定义，学生的共同感受是：比较抽象，不好理解。再引导学生举例信息的例子，带他们总结一个好理解的对信息的定义

即：信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。2.信息的特征（重点）

⑴、通过对学生提问：同学们放假通知是如何知道的？

学生们会回答：手机、班委通知、群消息等。

通过对学生们的回答进行分析，再举例书刊上的文字依附于纸张，颜色依附于物体表面，老师说话的声音依附于空气传播来引出信息的第一个特征即：信息的表示、传播、存储必须依附于某种载体。

⑵、举例老师讲课同学们理解吸收后可以增长知识，电视、电影能给人们带来快乐来引出信息的第二个特征，即：信息是可以加工和处理的，使其具有更高的价值性。⑶、通过向同学们举例五一放假的消息，超市打折促销的消息错过活动时间就没有价值来引出信息的第三个特征，即：信息具有时效性。

⑷、举例老师说话的声音是在座的同学都可以听见的，电视也是每个人可以看到的。再对同学们提问：生活中还有那些这样的例子？同学们回答：天气预报、校园里的广播„„ 再对这些进行分析总结出信息的第四个特征，即：信息是可以传递和共享的。

⑸、通过举例书籍、录像、影像里反映出的内容并不是当时发生的而是早就发生的来引出信息的第四个特征，即：信息可以脱离它所反映的事物被存储、保存和传播。

（三）小结

师生共同回顾本节的内容

1、信息无处不在2、信息的特征

（四）作业布置 第三页的练一练