五上《滴水穿石的启示》说课稿_滴水穿石的启示说课稿

五上《滴水穿石的启示》说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滴水穿石的启示说课稿”。

《滴水穿石的启示》说课稿

题外话：很高兴终于有机会给大家正式上课，我期待了好久，相信你们也是，下面让我们正式开始新课！

第一课时

一、导入

板书：水

石

同学们，看看黑板上老师板书了两个字，分别是？（水和石）水和石是我们生活中常见的两种事物，有谁能和我们说说水和石给你的印象分别是什么样的？（生回答）

水：柔和的，舒缓的，潺潺的（女子温柔如水）石：坚硬的，顽固的（打在身上很痛，会流血）

那水打在身上的感觉呢？不会很痛，也不会流血，那如果这么看，石头比水要坚固的多了，对不对？ 板书：滴水穿石

同学们，老师又补充了两个字，我们连起来读一读。（“滴水穿石”）你们觉得“滴水穿石”有可能吗？（生讨论）

按常理来说，按我们刚刚关于水和石的比较来说，让你现在拿块石头，用水滴把石头打穿，有可能吗？明显是不可能的。但是啊，在文中有一个地方就出现了，滴水穿石的“不可能”现象，你们知道在哪儿吗？（安徽广德太极洞）看来大家预习的都很到位。

PPT出示课题，板书完整《滴水穿石的启示》 一起来读一读课题，22预备齐......（生读）看了这个标题，你有什么问题吗？（生问）

·本文告诉我们什么启示？（滴水穿石的启示是什么？）·滴水是怎么穿石的？（滴水穿石的现象是怎么发生的？）

*文章是如何把这个启示告诉我们的？通过什么样的方法告诉我们启示的？大家有想过吗？

好，打开课本翻到二十二课，大家都已经提前预习过了，让我们带着这些问题，带着思考，再读课文，标号小节，并把课后的所有生字的拼音在文中标出来。请大家大声地读出来，可以读慢点，读不通的地方多读几遍，但一定要思考刚刚提出的问题。（生读课文）

二、认识生字

好了，大家都读完了，检验一下你们预习的成果吧！我要请一大组的同学来读读这些词语，哪个组举手的人最多我就叫哪组，每个词语读两遍，横着读。（出示词语、请一组同学）（生读）最后一个“给予”是一个多音字，他还有另一个读音是什么？（生说）【板书“给”】谁能来组组词？除了给予，还有什么词也能念ji？ 给予、供给、补给

借给、给钱、送给

把这个多音字写在课后“给”的旁边。

这些加红的生字中，你们觉得需要注意的有哪些字？（板书易错生字）滴、锲、琢、勉、恋、孜

好，让我们再一起读一遍这些词语，横着读，每个读两遍。（生读）翻到课后，完成描红。描的时候要注意刚刚老师重点强调的地方，然后边描边想，这个字可以组什么词，在心里默念一遍。（生写）

好，让我们再把这些字读一遍，每个读两遍，包括上面绿线内的。（生读）

三、拓展识字

好，让我们加大难度，看看这些字。他们不仅自己本身是个字，给他加上偏旁，或者以他为偏旁，可以组成新的字，你们可以试试吗？ 第一个冈 第二个某 第三个反 第四个免，这个难度有点大，在脑海里的词库搜一搜，提示能不能给它加给偏旁？ 好，一起把这些词语读两遍，先读冈的部分，再读某的部分。每个读两遍。（生读）

并这些记在书后空白部分，组词不用都抄，选一个就行。（生记）

四、认识成语

好了吗？那就继续下一个部分。本文啊有些特别，它的成语特别多，你都了解这个成语的意思吗？这是考验你们昨晚有没有做好功课了。先说本意，再说他的引申义或者比喻义。（请一组同学）

解决课后第二小题，拓展。

1、与“滴水穿石”相近？

2、与“滴水穿石”相反？

3、剩下的词帮他们找找朋友？

微不足道（近：不足挂齿、反：举足轻重）炉火纯青（近：滚瓜烂熟、反：初出茅庐）翻山越岭（近：跋山涉水、反：一帆风顺）

五、初读课文

1、这是一篇什么类型的文章？（说理文）解释说理文的定义，三要素是什么？（论点、论据、论证）解释三要素。

2、本文的论点是什么？（最后一句）

这是不是能解决我们之前提出的一个问题呀？（“滴水穿石”给了我们一个什么启示。）

还有一个问题，你们看老师还打了个星号，可见其重要性。也许你们还没法解决，老师来提示你们一下。先来看看这个问题，你们能不能解决。

3、你能说说每一段都写了什么吗？（请读）（生讨论）

·这段介绍了滴水穿石的过程

对，这个解决了我们提的一个问题，这段也可以说是介绍了滴水穿石的现象。·第二段写了什么？如果我们也能像水滴那样，像水滴哪样？（目标专

一、持之以恒）这是滴水穿石的？（原因）

哦，因为他目标专一，持之以恒，所以把石块滴穿了。所以我们可以概况为本段介绍了滴水穿石的原因。

·第三段写了什么？（介绍了三个人物的事迹）

他们都是什么样的人，或者说他们有什么共同特点，谁能来说说？（生讨论）他们最后都获得了很大的成就对吗？你们看，文中第三段最后一句，作者说的事古今中外所有成就事业的人，在.....他们最后都成功了，那我们可以怎么概括？第三段介绍了古今中外的名人成功的事例。

·第四段呢？这段比较简单，讲的是雨水，它不能把石头滴穿的？（原因）嗯，因为他没有专一的目标，也不能持之以恒。雨水不能穿石的原因 ·最后一段更简单了，我们要铭记滴水穿石给予我们的启示。

4、好，现在大家都知道了每一段的大意，那如果要你们试着给这篇文章分层，你们会怎么分？思考，并说说为什么。（生答）

你们来看一下老师是怎么分的。谁能看出为什么要这么分？（生思考）

第一二段都是在围绕着“滴水穿石”来写的，这个现象的过程和原因，这是属于大自然中的真实现象对吗？正因为在洞里看到了这个现象，才引发了后面一系列的思考，对吗？所以把关于滴水穿石的内容可以归在一起。那第三四段呢？为什么可以放在一起？谁能来说说？（生思考）古今中外的人们，他们最后的结果都是怎么样的？（成功了）雨水的结果呢？（没有成功）他们两者形成了？（鲜明的对比）

所以说在这里，记得我们说的说理文的三要素，第三个是？（论证手法）那这里采用的就是？（对比论证）

对啦，第三段举得都是正面成功的例子，第四段则是举了雨水失败的反面例子。所以我们把这两段放在了一起。最后一段总结就自成一段了。

5、现在你们可以考虑怎么解决这个最大的问题了吗？文章是如何把这个启示告诉我们的，谁能根据提示来试一试？老师会提示你的，勇敢些。

通过发现生活中“滴水穿石”的真实现象开启文章，阐述从中悟出的“目标专

一、持之以恒能把石头滴穿”的道理，通过举例论证，将“古今中外名人成功”的正面事例和“雨水不能穿石”的反面事例，进行对比论证，强化证明了“没有专一的目标，不能持之以恒是不能成功”的道理，最后强调总结我们应该铭记的启示“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”。

很好，所有同学，都按照黑板上的提示，和同桌叙述一遍这篇文章，我再请同学更连贯通顺的说一遍。

（请说）

看来大家都已经了解了整篇文章的结构脉络，今天我们的课就上到这儿。

第二课时

（六）分析文章

第一部分：

1、第一句告诉我们什么？地方、石头的形状、小洞呈现给我们的样子。接下来写的是什么？小洞形成的过程。把形成过程用括号括出来。请一位同学来读一下这段话，读出你觉得这段话中重要的字词。（请读）

你找到的重点有哪些，为什么你觉得是要重读的呢？（生说）看老师黑板上给出的着重标志。

“几百年，几千年，几万年”你读出了什么？（时间之久）

“接连不断、锲而不舍、日雕月琢”这三个成语你读出了什么？（水滴的坚持）

“总是滴在同一个地方”你读出了什么？（目标专一）不是今天滴这儿，明天换个地方，这样再给它几百年可能都滴不穿石头吧。还有一个词，不知道大家注意到没有？（“终于”）

“终于”一词你感受到了什么？（不容易，滴水穿石的困难之大）

我们可以想象，一滴水究竟是需要怎样的努力、几百年几千年甚至几万年的坚持不懈才把石头滴穿，可见这件事的难度之大啊！

我请一个同学，能不能把水滴目标专一，持之以恒的部分读好！尤其是这些有标记的地方。（请读）

2、好，我们来看第二段。请一位同学读一下第二段。（请读）

这段话里有什么特别的？用一个问号，这是什么句？（反问句）可以改成陈述句吗？（生答）

你还有别的改法吗？（双重否定句，肯定句）

读了这段话，我们可以总结出，滴水之所以能穿石，有几个条件？（两个）分别是？（目标专

一、持之以恒）

回到第一段我们可以看到目标专一的地方在？（总是滴在同一个地方）持之以恒表现在？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢，几百年、几千年、几万年）这些都是水滴的持之以恒。

3、我们继续看下去。第三段讲了三个古今中外名人的事例，我们用单划线，把这段分一下。可以怎么分？第一层分到《本草纲目》，第二层分到“专利权”，第三层分到“·······”最后一层就是后面的。所以说这段话是采用了？（分——总的构段方法）让我们逐层来看一下。·先听老师来读一下第一部分李时珍的故事。（师读）你们发现老师刚刚在哪些地方的语气特别重？（生讨论）扣住“从小”（目标专一）“大半个”（路途遥远艰苦）“二十几年”（时间久）“药学巨著”（成就大）“终于”（不容易）

·模仿刚刚老师读的，我请同学来读接下来的两个人物故事，要把你觉得重要的字词重点读好。（请读）扣住“幼年”（目标专一）“毕生”（时间久）“竟”“一千多项”（成就之大）大家都抓住的非常准确！解释“专利权”，强调成就大。

·谁再来试试第三个人物的，和刚刚一样，读出重要的地方，让我们听出来！扣住“数十年”（时间久）“始终没有”“到了晚年”“仍然坚持”（持之以恒）“才”（经过漫长的努力，不容易）“炉火纯青”（成就之大）

综上所述，这些古今中外的名人们都拥有滴水穿石的精神，尤其是两个关键条件“目标专一”和“持之以恒”。那请大家根据刚刚我们感受到的重要部分，来完成这张表格。·（师读最后部分）这也是一句？（反问句）改成肯定句。......，都是靠着......改成双重否定。.......，没有不是靠着......提问“顽石”是什么？（成长之路上遇到的困难、挫折、考验）

文中的各位名人都遇到了哪些“顽石”？又是如何克服它们的呢？（完成表格）有些要用自己的话说。

4、最后两段就很简单了，请一个同学读一下第三段。（请读）

这段话里有一句什么句？（设问句）设问句就是？（自问自答）文中还有一处设问句？（第一段）

5、最后一段，我们来一起读。学习了优秀的古今中外名人成功的事例，也得到了雨水不能穿石的失败教训，最后我们要铭记的到底是什么呢？（齐读）

（七）议论文怎么写？

温故