旅游英语说课稿_旅游英语说课课件
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云南经济管理职业学院
《旅游英语》说课稿
外语系 张瑞芳
一、对教材的剖析和处理--说教材：
（一）简述本教材及本课在教材中的地位
本教材为云南大学出版社二零零七年出版的《云南英语现场导游辞》教程。此教材共分为三个部分，第一部分为景点介绍，该书突出的一个特色就是在介绍每篇之前都有一个相关的提纲，便于学生记忆;在每个景点的后面，都附加了与景点相关的问题以扩大学生的知识面；第二部分为导游业务问题，这是每年英语现场导游考试考生较为薄弱的环节，因此该内容对考生掌握导游业务知识有很大帮助。第三部分为云南省旅游行程，对在校的旅游专业的学生了解旅游行程有重要的指导作用。整体结构合理，系统的介绍了云南省导游人员资格考试的现场导游考试中采用过的景点，对参加英语导游考试的考生来说是一本不可多得的考试教材。
针对大二旅游英语专业的学生，之所以选这本教材，是因为书中重点是注重英语现场导游辞的学习及练习，同时又针对导游业务问题设计了若干相关问题，对参加英语导游考试的考生来说有很大的帮助，同时也能够培养学生实际运用语言的能力。
（二）、本课的教学目标：
1、知识目标：
依据课程标准和教材内容，以及大二学生的认知水平，确立知识目标为：
（1）了解导游人员的相关业务知识；
（2）熟知云南各旅游路线及最佳旅游路线；
（3）初步运用所学知识，对某些考试景点进行英语导游辞的口语练习。
（4）掌握旅游英语中的专业词汇，以及在接待，带团中常用到的句型。
2、能力目标：
根据大二学生观察、思考、分析和判断能力的发展阶段，确立能力目标是：
（1）在授课过程中，让学生学习专业的词汇及句型，通过练习使学生把英
语作为工具，在从事导游工作中具有一定的交际能力，具备扎实的专业基础知识。
（2）培养学生的实践的能力，使学生更好的掌握所学知识。
3.德育目标：
培养训练学生具有基本的政治素质，有事业心、责任感和良好的服务意识，以能力为中心，素质教育为目的，突出高职高专教育特色，培养适合社会主义市场经济建设需要的具有较强能力的高等应用型旅游英语专业人才，以满足社会及职业的多样化需求。
（三）本课的教学重点、难点及确定其为重点、难点的依据
1、重点、难点
（1）重点：专业词汇，句型及民俗文化的学习以及各景点导游辞。
（2）难点：如何正确流利的运用英语对各考试景点进行讲解以及导游业务的相关问题。
2、确定其为重点、难点依据：
（1）确定上述为重点的依据：在学习英语现场导游辞的过程中，词汇和民俗文化是学习重点，只有相关词汇有了很大的扩展，才能在流利的介绍各景点。
（2）确定上述为难点的依据： 学生在学习英语的时候往往只是注重笔试的学习，口语的练习相对较少，而且把个景点的导游辞运用自己的语言并能够主次分明的用英语表达出来还是较困难的。
二、教法设想——说教法 依据教学内容，从大二学生生理特点和认知规律出发，在教学中采取以下教学原则和方法：
1、教学原则：
启发创造原则。即在教学活动中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性,激发他们的学习英语的创造性思维,从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时,充分发展自己的创造性能力。
2、教学方法：
（1）讲授法。本课教学内容中有一些基本的理论问题，适宜发挥教师的主导作用，及时讲授、点拨，对重点部分进行重点讲解；
（2）实践教学法。让学生积极的参与进来，在学生掌握了基本理论知识及词汇后，使学生对所学内容进行梳理，用自己的语言把景点的相关知识表达出来。将理论与实践结合起来。
三、学法指导--说学法
1、循序渐进的学习。在现场英语导游辞的课程设计中，将景点介绍重点讲解，进行词汇的扩展，及民俗文化的学习，了解中国及云南的历史，然后在附加的导游业务问题中规范作为一名导游所要具备的素质，提高学生的综合能力。
2、合作学习。结合教材的逻辑顺序，激发学生探究的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。在景点介绍设置中，培养合作的精神。
四、教学构想-------说教学程序
1、复习：（10分钟）
回顾本学期至今所学的有关词汇、句型、景点的理论知识。
设计意图：使大家回顾所学，巩固并加深重点的学习，从而在学生头脑中形成系统的知识结构，为后面的学习做铺垫。
2、新课导入：（10分钟）
让学生自己想像一下各个景点中重点讲解的部分是什么，要怎么样讲解才能够更加吸引客人。设计意图：从学生熟知的基础出发，遵循逻辑思维的发展规律，由易到难，通过学生自己对景点的学习了解，调动学生积极参与课堂的积极性，保证学生能集中精力的接收重要信息。
3、新课教学（60分钟）
（1）通过课前预习，请学生概述一下景点的主要部分。
设计意图：检查学生课前预习程度和对新课程的理解程度，通过总结在学生思维中构建知识的系统整体性。
（2）讲授文章的同时讲解重点的词汇及句型，再加以举例说明，让学生提高运用英语的能力。
设计意图：突出重点，难点，使学生在课堂学习过程中尽可能的将知识吸收消化。
4，归纳小结（7分钟）
梳理本课的知识体系，请同学再次回顾词汇，句型及景点的重要部分。学生应通过反复思考来提高自己的认知能力、思维能力。
5，作业布置（3分钟）
根据本节课讲授的知识，对所讲解的景点重新梳理进行在加工，运用自己的语言进行表达。
五、说教学反思
1、本节课通过对学生提问的方式，激发了学生参与课堂的主动性，发挥了学生的主体作用，帮助学生掌握教学重点、难点，促进学生思维的发展。学生普遍反应理论结合实践的教授方式比较容易掌握知识，且不枯燥，课堂气氛较活跃。
2、本堂课虽然有一定程度的互动，学生反馈也较好。但由于教学内容涉及较多，没有足够的时间给学生有模拟导游的练习，学生在这方面的练习较少。在今后的教学中，还需更加合理的安排教学与实践的时间。
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