大班美术活动 ：名字变变变(有说课)_大班美术名字变变变
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大班美术活动 名字变变变
设计意图：
随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。活动目标：
1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。
2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。活动准备：
1、物质材料准备：勾线笔、水彩笔、白纸、班内教师名字画PPT两张、音乐
2、知识经验准备：认识自己的名字、幼儿已会写自己的名字 活动过程：
一、找名字。
1、小朋友们，我们一起开心地把自己的名字唱出来吧！
2、出示名字标签。
我们每个人都有一个属于自己的名字。老师把你们的名字都写在黑板上了，请小朋友找到自己的名字，用“瞧！这是我的名字！我是***”表达。
老师示范找名字；个别幼儿尝试找名字，说一说；集体找名字，互相说一说。小结：名字都不一样，有的名字是两个字，有的是三个字，有的是四个字的。
二、教师示范讲解。
1、师友一起空手写名字。
2、出示PPT1 你看到了什么？（幼儿自由想象讲述）
出示“刘丽”，教师延伸笔画，引导幼儿了解延伸。教师示范延伸所有笔画。
3、出示PPT2 教师出示另外一个老师的名字画。你看到了什么？这些图案是从哪里来的？
是的，我们每个人的名字都可以通过延伸、添画的方法变成一副独特的画！
三、作画要求：
师：在纸上先大大的写上自己的名字，然后顺着字的笔画向外延伸，全部延伸完后再进行添画，最后涂上好看的颜色。
四、幼儿创作，教师巡回指导。
五、评价欣赏
大班美术活动说课 名字变变变
一、说设计意图：
随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了《名字变变变》美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。
二、说活动目标：
1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。
2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。重点：对自己的名字进行想象添画，体验字画设计的乐趣。
难点：从自己的名字笔画结构出发，对自己的名字进行笔画延伸和装饰。
三、说活动准备：
1、物质材料准备：勾线笔、水彩笔、白纸、班内教师名字画PPT两张、音乐
2、知识经验准备：认识自己的名字、幼儿已会写自己的名字
四、说教学方法
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：
1、示范讲解法：讲解演示是美术活动教师引导幼儿进行操作的重要步骤。我利用对自己名字的笔画进行延伸，让幼儿观察延伸的技巧。
2、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过PPT的展示，让幼儿感受到名字画的独特。
3、观察法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。本次活动中，为了让幼儿直接感受笔画延伸、装饰的效果，我采用了观察的方法，让幼儿在观察名字画中，发现延伸、装饰能给人带来美的享受。
4、操作实践法：孩子通过操作绘画，让孩子学习到名字变变变的方法，体验到成功的快乐。
5、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿的作品进行评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕问题“你把自己的名字变成了什么？”展开评价。让幼儿用语言将自己的意思表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。
五、说活动过程：
本次活动的教学环节主要有三大部分。
1、开始部分
教师以歌唱、游戏形式导入，引起幼儿对自己和别人名字的兴趣。
2、基本部分
首先以魔术形式出示图片1,，让幼儿通过观察欣赏图片，自由讲述所看到的，产生“这幅画是怎样形成”的好奇心。
然后，教师运用示范讲解法，将自己的名字笔画自由延伸变形，并让幼儿了解“延伸”的含义。
出示图片2，让幼儿在欣赏中进一步掌握了创作的过程，知道每个人的名字都可以通过延伸、添画的方法变成一副画。
接着，要求根据幼儿绘画步骤，充分发挥自己的想象力、创造力进行绘画；对能力弱的幼儿进行笔画延伸和想象。鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。
3、结束部分
教师将幼儿的作品展示，供幼儿欣赏，并请幼儿进行讲述。
以上是本人对美术活动“名字变变变”的简单说课，不足之处还请各位老师、领导批评、指正。
