我是什么电子白板说课_电子白板说课

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《我是什么》电子白板教学说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我说课的内容是《我是什么》，下面我将从说教材、说教法与学法的过程、说电子白板运用、说评价与反思这四个方面进行谈谈：

一、说教材

《我是什么》是义务教育课程标准实验教科书，语文S版二年级上册的教学内容，是一篇拟人的科学短文，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水的不同形态和对人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容分为两个部分：一、二、三自然段讲水的形态，四自然段讲水给人类带来的利弊。

1、说教学目标：

根据课标要求和二年级学生实际情况，确定本课第二课时的教学目标为： 知识目标：知道水的形态变化及对人类的利弊关系。

技能目标：正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

情感目标：引导学生爱护水资源，保护水资源。

2、说教学重、难点：

知道水的形态变化及对人类的利弊关系。

二、说教法、学法的过程：

教法：

由于低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主，和低年级应把词句训练放在首位，我采用了以下教法：

1、电子白板辅助教学法：本节课我制作了优秀的课件，运用电子白板多功能的特点，形象地演示水的不同形态和对人类的利弊关系，让学生了解水，喜爱水，珍惜水。

2、鼓励欣赏法：小组和班集体的点评主要是鼓励学生展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕、体会成功的心理特点，激起学生的学习欲望，增强学习信心。

3、朗读感悟法：朗读能帮助学生理解课文中的精彩语句，感受汉语语言美的作用，丰富学生的语言，在形式多样的朗读中让学生喜爱朗读，对朗读有兴趣。学法

1、自主学习法

2、合作学习法

教学中我主要渗透以上两种学法，通过教师与学生，学生与学生面对面的读、说、演、写去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把读的训练贯穿在整个学习活动中，力求取得最好的学习效果。

4、说教学过程

在教学过程中，我始终以“水”的身份出现在学生面前，和学生一起学习，分享学习之乐。本课的教学过程主要四个环节。

三、电子白板运用：

本课我在电子白板课件的设计与运用中，我主要选取教学过程中的：读读我、说说我、演演我、写写我这四个环节点进行说明：

（一）读读“我”这一环节，我从分利用了电子白板的多功能于一体的这一特

点进行设计。如:

1、找形态。

学生通过边读边找边勾画出“我”会变成“汽、云、雨、雪、雹”的句子。我利用白板的投影功能请个别同学上台把所画的句子展示出来，这样就能激起学生的学习欲望，让每个学生都有尝试的机会和自主选择的权利，而这一教学设计我利用白板独特的优势，适时开展师生互动，从而也培养学生使用电子白板的能力和意识。

2、读形态。

品读汽的句子时，我利用电子白板动态演示水变成汽的过程，让学生在生动形象的画面中认识到水是如何变成汽的。随后我以优美、形象的教学语言创设情境，并通过白板出示各种颜色的云，把学生带进美轮美奂的云的世界中，学生就会争先恐后地朗读起来，从而激起了学生的朗读欲望，就能自然而然地读出自己独特的美的感受。学生读后白板出示“我会说”，这一设计对学生说句子能力进行了训练，加强了句子的积累。

当过渡到第二自然段。让学生轻声朗读后，利用白板出示一道填空题，让学生小组讨论、交流后、根据学生的汇报（点击）用白板模拟展示出雨落、冰雹打、雪花飘的声音，并通过动画展示：雨沙沙落下，雹子大颗大颗打下来，轻盈飞舞的雪花飘下来的情景。这一设计把水的各种变化的声音以及不同形态动感表现出来，让学生直观地体会到样子不一样，大小不一样，落下来的情况也不同。从而体会到作者用词的准确性。

学习第三段时，让学生自由发言水从天空落下来到了哪里？然后出示水的图片进行范读：“”。让学生感受到水在在池塘、江河、大海的悠闲、活泼的样子。再让学生齐读，通过语气、音量、气势由弱到强的变化感受水的静态和动态，从中受到美的熏陶。

3、说利弊

学生通过朗读最后一段就能找出水“温和”和“暴躁”的一面，并说说我干了哪些好事和坏事呢？再通过白板展示水“温和”时灌溉田地，“暴躁”是淹没庄稼、冲毁房屋的图片，让学生感受到水脾气好时做好事，发脾气时是做坏事。

（二）说说“我”

说说“我”这一环节是主要是让学生以“水能„„能„„还能„„”的句式练习说话，这一问题进行拓展，让学生找找生活中的语文，在生活中学语文的能力。然后白板出示图片，引导学生要爱护水、珍惜水，让学生明白没有水就没有我们这个美丽可爱的世界。这样的说话练习就能把课文的语言内化为学生自己的语言，丰富了学生的语言，提高了口语表达能力。

（三）演演“我”

我让学生边读课文边表演，通过自己的理解模仿云在天空中千姿百态和云变成雨、雪、雹落下来、飘下来、打下来的情景，以及水在地面上睡觉、散步、跳舞、唱歌的样子进一步加深学生对水的认识和理解。

低年级儿童特别爱展示自己，安排演的训练不仅符合儿童的年龄特点，也为背诵课文和后面的教学打下坚实基础，可谓是一箭双雕。

（四）写写“我”

《假如我是一滴水》

从读到说到演到写，科学地遵循了儿童思维发展的规律，充分发挥了学生的想象力。我利用了儿童爱展示自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学知识，培养了创新的胆识和表演表达能力。说板书设计

板书是一个微型教案，又是学生更好的掌握知识的一个载体。根据二年级学生的年龄特点，本课板书我以简笔画为主，既力求简洁明了，又要突出重点。这样就有利于加深学生对本诗的理解和记忆。

四、说评价和反思

电子白板集传统的黑板、多媒体、投影仪等多功能能于一身，在教学实践中所显现出来的则是开发、互动、对话、共享。而这些理念正是课程改革所倡导的。结合小学低年级儿童的实际，我想就要突出展示的生动性、对话的多元性。要体现出师与生、生与生、师生与媒体资源的对话。做为一种媒体，我认为在语文学科使用电子白板可凸显在，激趣解疑、突破重难点、拓展认知空间、动态展示生成等方面有效利用。

我的说课到此结束，谢谢大家！