凤辣子初见林黛玉 说课稿_凤辣子初见林黛玉片段

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《“凤辣子”初见林黛玉》说课稿

一、说教材

《人物描写一组》中的《“凤辣子”初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。

《“凤辣子”初见林黛玉》本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。课文分别采用正面描写和侧面描写的方法展示了王熙凤的性格特征。

作者写王熙凤的出场是《红楼梦》中极其精彩的一笔。

二、说教学目标及重难点： 课标要求五年级的学生要具有初步搜集和处理信息的能力。鉴于此，课前我要求学生通过上网查阅、到图书馆搜集、向别人请教等等的方式获取大量有关《红楼梦》的史料。学生在初读课文和课前交流搜集到的资料的基础上，对课文的这段故事情节有了一定的了解，但对人物形象的理解和把握上又不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的自豪感更需要老师的引导。因此，根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目标主要有以下三个：

知识与能力目标：①认识15个生字，会写7个生字，能正确读写“媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。②理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心里活动等描写人物的方法。

过程与方法目标：正确流利地朗读课文，聆听老师关于曹雪芹人物描写的技巧内涵，感受王熙凤这个鲜活的人物形象。

情感态度与价值观目标：了解《红楼梦》，并初步建立起对中国古典文学特别是四大名著的喜爱和阅读兴趣。

教学重难点

教学重点是感受王熙凤这个鲜活的人物形象，难点是体会作者抓住人物的动作、语言等描写人物描写的方法。

教学准备 学生预习课文，尽量做到读的流利并把不理解的词语标记出来。划出关于王熙凤的外貌、语言和动作描写的语句。

三、说教法、学法

根据本课的情况和学生的学情实际，我采用了比较传统的教学方法，聆听感受法和读思结合法。

聆听感受法，因为本班的学生对《红楼梦》所知甚少，况且这部书又是经典，所以需要教师讲的多些，学生缺乏相应的文学素养，只能多听深悟。

读思结合法，在聆听感受法的基础上，让学生在充分的理解后，入情入境地读，感受王熙凤的性格形象。王熙凤本是特定环境中特定的形象，是语言大师曹雪芹笔下最生动、真实的形象。

鉴于学生的基础较差，我没有安排仿写等教学环节。为了更深刻的感受王熙凤的形象，我设计了拓展环节，即小说第六十五回作者借小厮兴儿之口概况了王熙凤的“真面目”。

四、说板书

板书直接反映作者描写王熙凤的手法及王熙凤的人物形象和性格特点。见教案。