中国石拱桥说课稿_中国石拱桥优质说课稿
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《中国石拱桥》说课稿
双茨科中学
白中本
一、说教材
《中国石拱桥》是人教版八年级语文上册第三单元第一篇阅读课文。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。本文是一篇事物说明文，主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就，歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。作为八年级学生接触说明文的首篇，一定要做好说明文入门的指导，为以后学习说明文打下坚实的基础。
二、说目标
根据《新课程标准》关于课堂教学的要求，结合本课的特点，我制定如下教学目标：掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法和说明顺序。能自主发现问题，提出问题，合作解决疑难问题，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现既重结果又重过程的教学原则。了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
三、说重难点
考虑到八年级学生的认知水平和理解能力，把“引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性，掌握具体的说明方法”作为本课教学的重点。把“分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法和说明顺序以及说明文与记叙文的区别”作为本课的难点。
四、说学情学法
对于八年级的学生来说他们在经历了小学六年和初中一年的学习之后，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果。因此，在教学中，我注重学生的预习，目的在于培养学生使用工具书，搜集处理信息的能力，培养自学能力，为实现“教是为了不教”努力。我尝试着用一套较宽松的教学方法，让学生在朗读的基础上，自主合作探究，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人。
五、说教法
针对以上学情分析，我制定以下教学方法：1.授之以“渔”，排除学习障碍。本篇文章作为八年级学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。因此在正式学习之前，应带领学生再熟悉有关说明文的一些知识。2．利用多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，展示一些桥梁图片，创设教学情境，启发学生思维能力，调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学。
3、学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。在教师的引导下，培养创新能力和发展智能，提高整体素质。
六、说过程
针对本课特点，结合学生实际情况，本节课需通过两课时完成，具体环节如下：
(一)检测预习
根据教学目标检测学生对课文生字词的理解和掌握，以及说明文的基本文学常识和作家作品的认识。这部分利用多媒体，以学生自己的讲授为主，突出学生的主体地位。
1．字词：洨河（xiáo）匀称（chân）张鷟（zhuó）拱桥（gŏng）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）以及巧妙绝伦、独一无
二、交头接耳。
2.①说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明顺序）②说明文的分类、（事理说明文、事物说明文、科学小品文）③说明文语言的特点（准确、周密）④说明的方法（举例子、列数据、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、摹状貌、画图表、引资料）等。设计这样的检测是为了检验学生自主学习情况及搜集资料的能力，也为后面学习奠定了基础。
3．作者：茅以升（1896-1989），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
（二）朗读课文，整体感知：学生依照目标朗读课文，讨论作答下列问题：
1、了解对象：说明了什么事物？
2、抓住特征：说明的对象具有哪些特点？
3、品味语言：语言有什么特点？这一环节学生可以通过朗读训练，结合导读目标，能够从整体上把握说明对象的特征，初步领会说明文文体的特点。
（三）重点研讨，感悟课文：1。中国石拱桥的总的特点是什么？2。中国石拱桥有很多，文章为什么只选取赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子？作者分别从那些方面为我们这两座桥？运用了哪些说明方法？主要运用的说明方法有哪些？（举例子、列数字）打比方、举例子、列数字、作比较、引用）。通过小组讨论，合作学习，上述的说明方法学生都能找的差不多，但是“摹状貌”的说明方法学生是第一次接触所以找不到，在这里需要教师强调。3.作者是按怎样的顺序介绍赵州桥的？4。根据课文，概括赵州桥的四个特点。在教师的指导下，让学生小组讨论完成以上问题。讨论的方法可以增强学生的理解能力。
（四）自由研讨 ：1。根据分析赵州桥的方法小组互助分析作者是怎样介绍卢沟桥的？运用了哪些说明方法说明卢沟桥的特点？作者还写到了解放后的桥，这样写的目的何在？2．为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？中国石拱桥的发展情况是怎样的？通过自由探讨环节可以使学生进一步认识说明对象，掌握说明方法，理解说明文语言的准确、周密性。区别说明文和描写性记叙文。第三个问题的设计可以培养学生的情感态度价值观。
（五）巩固练习略
（六）课堂小结
1、本文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
2、本文以赵州桥、卢沟桥为例，具体说明了中国石拱桥的特点，介绍了发展状况。
3、本文在说明语言的运用上非常出色：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。
(七)课后作业：略
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