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小学英语六年级上册第一单元第四课时说课稿
盐井小学 李黎明
各位领导，各位老师，大家好！今天我很高兴能在这里为大家说课！
今天我说课的内容是：PEP小学英语六年级上册第一单元How do you go there? B部分中的 Let's learn和Let's play。这节课主要是围绕交通规则展开。
本课时的教材内容是学习三种交通灯traffic，lights：red light，yellow light，green light和了解基本的交通规则Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light，培养学生遵守交通规则的意识。
教材的地位
本课时的教材让学生在复习完A部分学过的交通工具后，进一步学习基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。同时也为后面学生进一步学习交通奠定基础。
根据教材的内容和>要求,我确定了以下教学目标。1.知识目标：1．能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
2.能力目标：在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则，养成遵守交通规则的好习惯。
3.情感目标：从小养成遵守交通规则的好习惯，争当义务安全宣讲员，教育和影响更多人遵守交通规则。
教学重点：掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
教学难点：书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
教法:我主要采用10+25+5的教学模式，10分钟预习，25分钟展示，5分钟测评。充分调动学生的各种感官，激发学生积极参与课堂教学活动，培养学生大胆表达的良好习惯，从而提高英语综合运用能力。
学法：在学习过程中，把课堂主动权留给学生，学生通过预习发现重难点，通过成果展示来表达自己对知识的感知，认知。并采用小组合作的方式，使学生形成自主、探究性的合作学习，提高学生对英语的实际运用能力。
教学手段：根据本课教材的特点,我主要采用了多媒体现代教学技术，教学开始播放动画--Let’s chant，在Let’s learn时，播放视频,在Good to know中使用Flash,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.教学过程：为了有效完成教学任务，我精心的设计了以下教学过程: 第一步：预习环节。10分钟
由英语科代表当小主持人，把班上分为三个小组，每小组设一名小组长。小主持人根据句型How do you go to school? Is your home far? Where is your home? 与几名同学进行对话。这样就复习了句型How do you go to school?和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on foot.然后，根据课文的内容，我利用多媒体出示三种交通灯：traffic，lights：red light，yellow light，green light基本的交通规则Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light，教学生熟读这几种句型。
第二步 ：展示环节。25分钟
1、小主持人叫每个小组拿出课前准备好的三种交通灯，并要求运用traffic lights及表示颜色的单词来表达交通灯，如：red light, yellow light, green light.由小组长安排操练，3分钟后每个小组由一名同学来展示学习成果，如 ：This is a red light.This is a yellow light.This is a green light.并举起相应的交通灯。
2、小主持人出示交通灯图片，引出traffic rules.布置各个小组操练表演交通规则Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light.要求5分钟后各小组展示学习成果，每小组两位同学，一个举起交通灯图片，另一个根据图片说出交通规则。
3、小主持人检查每组同学对知识的掌握情况，汇报各小组展示成果的优良中茶 差情况。
第三步：测评环节。5分钟
1、接着我播放两名学生上学闯红灯视频T,T：This morning Peter and Jack went to school on foot.What happened? Are they right? Let’s look and think.师生讨论之后，考察本课新词traffic rules，traffic lights，板书并要求学生用大小声，one by one的方法操练新词。然后我出示课件traffic lights，师生问答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green light.让学生大声读traffic lights。我用红黄绿卡片操练red light, yellow light, green light.和traffic lights。
2、课件展示交通灯，师生讨论：The light is red.What should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red light.用同样的方法引出Wait at a yellow light.Go at a green light。同时借助肢体语言突破重点单词Stop、Wait、Go，学生跟教师读和做动作。接着进行趣味操练Let’s play，组织学生进行动作大PK，把教室设计为十字路口，学生扮演交警和行人。听口令，做动作Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light．进行“动作大PK”。这样让学生在玩中学，学中玩，不知不觉就掌握新知。
最后，在这节课的构思中，我始终以学生为主体，以学生的兴趣为主导，在预习环节通过小主持人的复习，我使用多媒体导入新单词，以旧知引新知。在展示环节小主持人和各小组要直观的图片，以合作，探究的方式展示成果，在测评环节，我利用多媒体检测学生掌握知识的情况，用PK方式结束教学，使学生好学英语，乐学英语，大大激发学生学英语的兴趣！这就是我今天的说课稿，希望各位老师提出宝贵的意见。谢谢大家。
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