落下来了说课稿（热门16篇）
总结可以帮助我们回顾一段时间内的成长和进步。在写总结前，我们要先进行思想准备，明确总结的范围和重点。通过阅读这些总结范文，我们可以发现一些常见的总结写作错误，并避免它们。
落下来了说课稿篇一
通过幼儿的观察和操作，感知物体下落的现象，培养幼儿的观察力及对科学活动的兴趣。
1.激发幼儿对物体的下落现象的兴趣。
2.通过实验培养幼儿善于发现、观察并讲述的能力。
3.感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试改变。
重点：让幼儿感知物体下落的现象。
难点：发现物体不同的下落速度和路线，并尝试改变。
学具——黑板、磁铁（提前粘在黑板上），一些皱纹纸。
夹子、水瓶子、曲别针、蜡笔、双面胶。
每人——大小质量相同但颜色不同的皱纹纸。
一、引题。
师：小朋友现在是什么季节？对，是秋天，老师请小朋友来看一段录像。
提问：你看到树叶都怎样了？——落下来。
老师：美丽的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。
二、引导幼儿探索。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
请你们来试一试。
（2）提问：你玩的什么？向上抛了以后，结果怎么样？
老师小结：所有的东西向上抛了以后都落下来了。
2、实验发现物体下落速度有快有慢。
（1）提问：它们落在地上的快慢一样吗？
请小朋友去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么？比较的时候一定要把两样东西举到一样高，同时松手。
（2）提问：“你比较的是哪两样东西？谁落得快？谁落得慢？为什么？”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。
3.实验——物体下落时的路线。
（1）引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发现？
请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路线是怎样的？是一样吗？怎么不一样？然后用水彩笔，把两样东西下落的路线图画在筐子里的纸上，画好了交到前面来，老师把它贴到黑板上，请画得好的小朋友一会给大家讲一讲。
师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲——你选的是什么？下落时走的路，也叫路线，鼓励幼儿说出路线的不同，有直线，有曲线。
小结：通过抛一抛、画一画，知道了许多东西落下来时路线也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
3、改变同一物体降落速度。
识，把其中一张加重。也可以帮助他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。）。
幼儿做好后，请个别小朋友说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。
小结：很轻的东西，在增加了它的重量或者改变了它的形状后，下落时也就变快了。
三．结束。
1.对幼儿操作过程中的表现进行评价。
只要你肯动脑筋、想办法，就会有很大的收获。
跃，积极参与实验，并能一起合作总结，取得了良好的效果。
落下来了说课稿篇二
记得那次去上海马戏城看演出，当精彩的节目演出完毕，所有演员登台谢幕时，舞台顶部飘落下无数雪白的小纸片，犹如满天飞雪，美不胜收。就在仰头惊叹的那一刹那，我突然想到了自己的童年，想到小时候那些普通得不能再普通的纸片竟也能让我们翻出许多花样，玩得不亦乐乎，心中不免泛起温暖和自豪，也有了活动设计的初衷。
我拼命地回忆小时候曾经玩纸片的经历，清晰地记得玩“刮片”、斗青蛙、折纸飞机、写“东南西北”、放鞭炮、做降落伞……可到底选择什么内容给我的大班幼儿呢?我不断尝试、不断甄别着每一样“玩具”的难易程度。最终，我想到了童年时每每看到纸片落下来会禁不住欢呼雀跃，会禁不住张开怀抱追逐的情景，我坚信幼儿会喜欢观察各种形状的纸片落下来的不同现象。
于是，我找来许多广告纸，旨在将广告纸变成三种“模样”，让幼儿观察不同形态的广告纸落下时的不同现象。首先，将足够多的16k大小的广告纸对折剪开，使之成为大小相等的纸片，并将其中一半的纸片捏成纸球。活动中，教师可让每个幼儿都来观察纸片和纸球落下的不同现象。或许，有许多幼儿在观察中会喊出：“纸球落得快，因为纸球重。”其实打开纸球、抚平纸片会发现它和其他纸片的大小是一样的，因此得出纸球快速落地的原因并不是纸球重，而是形态不同。除了事先准备好纸片和纸球外，我还将一些广告纸裁剪成小纸片，这些小纸片是用来教大班幼儿学做“丫”型小飞机的，对大班幼儿来说，能自己动手制作一架“丫”型小飞机，并且看到它转着圈儿落下来一定会爱不释手。
“假如活动中幼儿制作‘丫’型小飞机不成功，会影响活动的效果吗?”我也曾在活动中遭遇过这样的问题，看似简单的一个制作着实挑战着大班幼儿的动手能力。但是，在我看来，对任何一个人来说，第一次实验失败实属正常。我们小时侯不也是在一次次反复制作中找到“窍门”，最终让自己立于“不败之地”的吗?只是，今天在活动中，作为教师需要在活动前熟练地掌握制作“丫”型小飞机的技能，这样才能确保自己在活动过程中能恰如其分地示范演绎，从而激发幼儿的好奇心与制作的愿望，关键是教师的熟练掌握最终还能有的放矢地帮助幼儿“修理”，他们的作品，确保更多的“丫”型小飞机能“转着圈儿落下来”。
尝试制作小玩具，在与教师、同伴一起探究、共同观察的过程中感知广告纸落下时的不同现象，乐意把观察到的现象告诉大家。
1．收集各种各样的广告纸供幼儿观察讨论，如食品广告纸、家电广告纸、大卖场广告纸、化妆品广告纸等。
2．将广告纸裁剪成一些纸片供幼儿游戏时使用。
(1)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片，供幼儿观察纸片落下的过程。
(2)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片并做成纸球，供幼儿观察纸球落下的过程。
(3)裁剪出更小的纸片，供幼儿做成“丫”型小飞机，观察其落下的过程。
3．较大的记录纸和记号笔，供师生共同记录。
关键提问：
1．你见过这些广告纸吗?你在哪里见过广告纸?
2．广告纸能告诉我们一些什么信息?生活中为什么要有这些广告纸?
3．广告纸上有许多数字，你知道这些数字的意思吗?
4．过期的广告纸还有用吗?你或你的家人会拿它做什么?
关键提问：
2．纸片和纸球落下来的时候你发现了什么?
3．假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球，哪一样会先落地呢?
关键提问：
1．“丫”型小飞机会怎样落下来呢?
2．真的是这样吗?
3．你喜欢这样的小飞机吗?你想做这样的小飞机吗?
关键提问：
1．还记得今天我们玩了几样东西，它们都是怎样落下来的?
2．谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来?
3．假如就是一张小小的纸片，落下来的过程中你能看到什么呢?
落下来了说课稿篇三
“目的”是什么？“目的”就是存在的理由。这是《一片叶子落下来》给我印象最深的一句话。《一片叶子落下来》里叶子丹尼尔的话使我遭遇了很多以前从没想过的有关生命的问题。叶子存在的目的是为了人们遮荫。而人存在的目的是什么呢？我存在的目的呢？我在思索中寻找答案。
秋天，弗雷迪问，“我们不是都在同一棵树上么？为什么颜色却不一样呢？”丹尼尔说：“我们每一个都不一样啊，我们的经历不一样，面对太阳的方向不一样，投下的影子不一样，当然颜色就不一样。”这使我想到了我的伙伴们，我们多像一棵树上的叶子呀。读后感・虽然我们每天在同一间教室里学习，但是为什么有些伙伴的成绩那么好，有的却不那么理想呢？确实，每个人的经历都不会是一样的。我明白“态度决定一切”，在学习的过程中一分耕耘一分收获，幸运不会光顾无所事事的懒汉。
“我们体验太阳和月亮，经历风和雨，我们学会了跳舞，学会欢笑。然后我们就要死了。”丹尼尔的话让我知道了人的生命是有限的，我们应该珍惜生命，珍惜时间。珍惜父母的爱，珍惜拥有的幸福。学会友善的待人处世。
树叶存在的目的是为了给人们遮荫，我存在的目的是什么？我在思索，伟人周恩来曾经立志――为中华之崛起而读书。我想，我也要好好学习，长大做一个对社会有用的人，这样才会无愧于生命。
落下来了说课稿篇四
乐意和老师、同伴一起探究，共同观察广告纸落下时的不同现象，乐意把观察到的现象告诉大家。
各种各样的广告纸，记录纸，笔。
一、导入，和幼儿讨论生活中的各种广告纸，感知广告纸的作用。
师：小朋友们中午好！
幼：老师中午好！
师：请看黑板，你看到了什么？
幼：卖电视的广告，卖服装的广告。
师：你还看到过什么样的广告纸。
幼：卖房子的广告纸。
幼：卖玩具的广告纸。
师：广告是告诉你买东西的纸。为什么要用广告纸？干什么的？
幼：要赚钱。
幼：要推销自己的商品。
幼：宣传自己的产品。
师：这张广告纸上20xx、3、2表示的是什么？
幼：日期
师：那像这个288、198、表示的是什么呢？
幼：价格。
师：过期的广告纸有用吗。
幼：下一个三月份有用。
师：还有呢。
幼：折飞机。
师：这个想法很好，等会我们一起玩。
幼：卖废品，换钱。
幼：丢到垃圾桶。
师：家里都有过期的广告纸吧，今天我们就一起来玩一玩。
二、探究广告纸落下的不同现象，引导幼儿说说广告纸是怎么落下来的。
师：看看这是什么？
幼：纸片和纸球。
师：干活去吧。
（幼儿玩纸片和纸球）。
师：好，把纸片和纸球送回原地，谁来说说看？
师：哦，看出了样子，还有吗？纸片是怎样落下来的。
幼：纸片是像坐滑梯一样落下来的。
幼：像叶子一样落下来的。
幼：飘下来的。
师：飘下来的？好美呀！那谁会做纸片飘下来的动作？
（请一幼儿用手臂表演）。
师：飘到东，飘到西。
师：那么，纸球是怎样落下来？
幼：砸下来的。
师：显然，看出了速度。
师：谁能告诉我，一只手拿纸片，一只手拿纸球，两手同时放开，谁先落下来？
（请一幼儿表演）。
幼：纸球先落。
师：为什么。
幼：因为纸球重一些。
师：是重一些吗？等一下我把纸球打开让你们看一看。
三、让幼儿猜猜“丫”字形广告纸纸片是怎么落下来的？鼓励幼儿猜测并尝试制作、玩耍。
师：我这里还有好玩的，伙计们，看清楚了哦，我来变魔术了。
（变广告纸）。
师：撕一个小口，关上门，变什么。
幼：汽车。
师：又撕一个小口，关上门，像什么。
幼：路灯。
幼：冰棍。
师：撕一个大口，弯弯腰，变什么。
幼：海鸥。
师：看看这张“丫”形广告纸是怎样落下来的。
师：你来试试看哦，你有办法让你的广告纸像老师这样落下来吗。
（幼儿玩纸）。
师：怎样落下的。
幼：转来转去落下来的。
四、让幼儿记录纸片纸球落下来的现象。
师：我记得这张广告纸是飘到东飘到西谁能画下来？亲爱的你来画。
（请三幼儿画出纸片、纸球、“丫”形纸落下来的现象）。
五、延伸。
师：朋友们再见！
幼：老师再见！
落下来了说课稿篇五
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《落下来》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)。
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
一、感知并了解纸下落的不同样子。
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度。
1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)。
4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的.纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度。
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)。
1.教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:。
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:。
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
落下来了说课稿篇六
落下来。
师：歌曲“小树叶“引起幼儿对树叶飘落的兴趣，幼儿将树叶从高举的手中飘落下来，自由观察树叶落下来的过程，问：“树叶落下来像什么？”“像在舞蹈”像蝴蝶飞……“还有的转呀转呀飘下来”
师：引导幼儿寻找发现其他物品，（沙包、纸片、积木、小皮球等）进行落下来的尝试，老师重视幼儿的发现。
1、第一次尝试：请幼儿将手中物品轻轻抛到空中，看它们会怎样?(会落下来)。
小树叶一开始飘呀飘呀落下来，就引起了幼儿的兴趣，在活动中感受到了树叶下落的过程，并生成课题——落下来。这符合幼儿创新的特点，老师帮助儿进行记录和形象表征，形成初步的形象表征能力。“。
活动流程”3、第三次尝试：请幼儿自由操作比较各种物品下落时的现象是不同的。
请幼儿说说自己发现的秘密，并演示一遍给大家看。有的直直地掉下来，有的慢慢地飘下来，有的边转边落下来，有的落到地上会滚动或跳起来。
这些物品在地球吸引力作用下都会落下来，掉到地上，但落下来的样子确实不一样的。
幼儿在活动区继续探索游戏。
这节课幼儿对树叶产生了探索的欲望，老师发现并引导，设计了“落下来”的游戏课程。幼儿回答的积极性很高，这节课上得很好，幼儿很喜欢。
落下来了说课稿篇七
由于小班幼儿思维具有直观形象性，我构思的这次科学活动《落下来了》是以生活中最常见的现象物体下落为题材，与幼儿的生活经验和体验息息相关，通过与幼儿原有经验的碰撞与整合，便于激发其对已知的自然现象的兴趣和探索欲望，并且借此机会对幼儿的已有经验进行有目的的提升和优化。
1、对物体下落现象产生兴趣和探索欲望。（情感维度）。
2、能够用肢体动作表现出所观察的物体下落过程。（技能维度）。
3、能够大胆表述所观察到的物体下落现象。（技能维度）。
活动重点：引导幼儿尝试自己探索物体下落的不同状态，并且把自己的发现用动作和语言表达出来，鼓励同伴间经验分享，让幼儿在大胆尝试操作中萌发对科学探究的兴趣。
活动难点：幼儿通过比较不同物体的下落状态认识到影响物体下落的因素。
树叶、羽毛、纸片、棉花、铜板、积木、自制降落伞。
材料的多样性提供了影响物体下落的多种可能性因素，包括体积，薄厚，面积，轻重，形状等。
1、通过落叶为例，利用谈话和层层递进的问题提示，引发幼儿思维活动，引出活动主题。
提示：
b、树叶不是长在树上的么，为什么会有那么多树叶躺在地面上呢？
d、老师把它举到半空中，你们觉得它会怎么落下来呢？
e、小朋友们有的说…，有的说…，结果到底是怎样，我们现在就来看看。
这一环节通过教师与幼儿的谈话，以落叶为例调动幼儿有关物体下落的的已有经验，引起幼儿重新关注已知的常见现象，进而自然过渡到本次科学活动的主题上。
2、第一轮探索：幼儿分组操作不同的材料，对物体下落现象展开探索，事后结合动作和语言展开讨论。
提示：
b、操作完毕后，请你们来做做其他小组的小老师，把你们观察到的结果告诉他们，看看哪个小组的小老师当得最像，最称职。
根据小班幼儿的身心发展特点以及《纲要》对科学活动的要求，教师过多的言语指导只能显得苍白无力。这一环节在教师简单的谈话和操作示范后，紧接着就提供幼儿自主探索的机会，使幼儿在对如何操作还记忆犹新却还未厌倦的情况下，发挥参与活动的`主动性和积极性。
3、第二轮探索：幼儿自由选择不同小组的材料，对物体下落现象展开自由探索，事后分享活动经验。
提示：
b、你们想不想去玩玩其他组的材料宝宝啊？
c、现在老师再给你们一次活动的机会，这次你们不用只呆在自己组里了，可以去任何一个你想去的小组，去找任何一个你喜欢的材料宝宝玩耍。
d、这次老师也有一个要求，请你们玩好之后表演一下，你喜欢的材料宝宝是怎么落下来的。
这一环节意在引导幼儿在自由探索中萌发比较的意识，通过观察不同材料物体的下落现象，借助模仿加强关注的感受下落过程的多样性。
4、老师示范比较两样物体同时下落的现象。
经过幼儿各种探索和发现后，老师以最直观的方式将物体下落的不同状态用比较法呈现给幼儿，为幼儿自由操作后的感受提供一个延续的机会，为幼儿展开进一步思考提供方向和出口。
5、谈话小结，留下问题。
提示：为什么材料宝宝下落的路线各不一样，而且有快有慢呢？
根据此次活动的难易程度，为幼儿提供更深一层的问题提示，对兴趣较高或能力较好的幼儿提供自主探索的方向，增加本次科学活动的延续性。
落下来了说课稿篇八
广告纸是孩子们生活中再熟悉不过的东西，在我们的身边有各种各样形形色色的广告纸，如商场里贴的，街上挂的，有时连地上也会看到广告纸，孩子们有时候会拿着广告传单来看，来我玩，它们颜色鲜艳，图案美观很是吸引孩子的眼球，我选择这样的题材也正是遵循了《纲要》的理念，贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。也从孩子身边的小事入手既适合幼儿的现有水平和幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
1、乐意探究不同广告纸落下来的不同现象。
2、大胆创编诗歌，初步学会做纪录。
3、体验同伴合作的乐趣。
各种各样的广告纸，一张大白纸，四张小张白纸笔，篮子黑板。
1、今天老师给大家准备了什么？（广告纸）。
2、纸上都画了些什么？
3、你在哪里见到过广告纸？
师小结：是呀，在我们的身边都看到过广告纸，超市里，商场里都有，有时候林老师在逛街的时候地上也会看到过广告纸呢。别人都把用过的.广告纸扔掉了，变没用的东西了。没用的东西我们叫什么？（废物）。
5、你觉得广告纸是废物吗？
师：今天我们把这些没用的广告纸利用起来变成有用的东西，我们叫什么？（丰富词：废物利用）那我们就用广告纸做个落下来的游戏吧。
1、幼儿探索。（幼儿探索，教师巡回观察，及时引导幼儿观察落下来的样子。）。
2你刚才玩过哪一种？它落下来是什么样子？
3你能做做它落下来的样子吗？（师及时表扬大胆创编动作的幼儿）。
4分男女来做做两种动作。
1、师广告纸除了做纸片作小球还可以变什么呢？（降落伞飞轮等）。
根据幼儿说的选一个画在白纸上，︵。
师：广告纸变降落伞，转个圈儿落下来。这句真好听像一句诗。小朋友你们也来想想广告纸还可以变什么会是怎样落下来的，我们编成一句诗吧。老师把你们分成4组，把你们的诗像老师这样纪录在纸上。看哪组编的多。
1、幼儿分成4组进行讨论，创作。
2、教师把幼儿的作品贴在黑板上。
3、请各组分别到前面来朗诵诗歌。
4、配乐教师带领幼儿边年念诗歌变作动作。
师：在我们的生活中还有很多的东西他们落下来的样子都是不一样的，我们下次再来玩别的东西落下来吧。
落下来了说课稿篇九
这个绘本故事讲述了叶子弗雷迪的一生，给了我对生命的思考。
生命是独一无二的。在弗雷迪的身边，有着成千盈百的叶子，看上去一模一样。但这只是表面，如果你仔细看，就会发现，它们其实一点儿也不一样。人也一样，每个人的外表都是唯一的，个性、性格也迥然不同，即使他们有同一个母亲，有相似之处，但绝不会完全相同。
落下来了说课稿篇十
1、雨点落下来，犹如音符般零落下来,砸在房屋上劈劈啪啪,奏鸣着动人的旋律。
3、雨点落下来，一颗颗珍珠，弹落到地上。
7、雨点落下来，像闪亮的鞭子，从空中抽下来，抽打着幢幢高楼大厦。
8、雨点落下来，像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
9、雨点落下来，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。
11、雨点落下来，像连在一起的一张大网，挂在我的眼前。
13、雨点落下来，像掉了链的珠子，又似开了闸的水龙头，又密，又急。
15、雨点落下来，如黄豆般，砸在房屋上噼噼啪啪的响。
落下来了说课稿篇十一
1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)。
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
一、感知并了解纸下落的不同样子。
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度。
1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)。
4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度。
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)。
1.教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:。
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:。
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
落下来了说课稿篇十二
设计意图：
在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？”把我们问得都有点招架不住了。今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。
1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。
2、尝试用简单的线条记录自己的观察。
3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。
1、实验材料：鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。
2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。
3、快节奏和慢节奏的音乐。
1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：
师：“大家好，我是x博士。这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？”
2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。
1、认识“落下来”
师：“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。那，什么是‘落下来’呢？”
简单示范鸡毛落下来，小结：落下来就是物体从高处往低处落下。
2、提出问题：“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？”
（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。
（2）幼儿自由探索。
师：“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？”
老师提示探索要求：我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？
幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。
以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。鼓励其他小朋友也试试。进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。
（3）模仿“飘和落”的动作。
幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。
1、商量约定记录标记：
师：“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？”
2、幼儿记录。
（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。
（2）向大家介绍自己的记录。
师：“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）。
落下来了说课稿篇十三
1、学习观察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。
2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。
一、导入环节
“这是一个沙包，请你仔细看，它怎么样了？”
1、教师操作沙包从空中落下。
2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的？
3、奖励1个智慧苹果
“你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子，奖励你们1个智慧的苹果。”
二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同
1、猜一猜
出示沙包和小手绢，帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。
猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样？
2、教师验证幼儿猜想，引导幼儿观察它们下落的速度及路线。
3、教师示范在记录纸上用符号记录结果。
如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。
4、幼儿操作记录，教师巡回指导。
“你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，仔细观察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。找一个碰不到小朋友的地方试一试。”
5、展示记录单，学习多种记录方式。
1）教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思？
2）幼儿间提问
你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。
3）小结幼儿的记录方法。
6、奖励智慧苹果
为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯，奖励你们2个智慧的苹果。
三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。
1、教师示范一张纸飘落，提出问题。
谁能用同样的纸和我比赛，让你的落下的和我不一样。
2、幼儿人手一张进行实验，教师及时发现有创意的孩子和她比赛，鼓励其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。
3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。
4、奖励3个智慧苹果
5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的办法去实验，奖励奖励3个智慧苹果。
四、由智慧苹果引出牛顿的故事。
鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。
落下来了说课稿篇十四
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察结果。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。
一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。
（一）出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。
1、幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好？
瞧！这是什么？（羽毛）
这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的？
2、教师动手实验。
我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗？
这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？
这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？
（二）幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。
1、刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的？
2、教师示范。
3、刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢；我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。
（一）比一比。
1、这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细！
2、提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下（用动作解释“同一高度，同时落下”），观察它们的不同，并记录下来。
（二）记一记。
1、讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下：
（1）注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
（2）当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
（3）当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
2、幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）说一说。
1、幼儿交流记录表。
2、总结物体下落现象的相关因素。
3、讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢？
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1、出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。
2、教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3、交流与总结。
活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快？什么东西落得慢？幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢？什么东西落得快？”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快。
在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了**。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
落下来了说课稿篇十五
1、培养幼儿良好的科学素养，激发探究周围事物的兴趣。
2、通过试验，让幼儿发现物体加重后，落下来的速度就不一样。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
1、老师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块；
2、幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头若干；
3、一张大纪录表、笔、贴纸。
1、用故事导入活动。老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进行情景游戏。师：今天早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！我们来进行一次比赛吧？白胶袋问：比什么？红：比比，我们谁先落在地上。红说:好呀，比就比！于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。（暗示：重量相同，体积相同的物体是同时落下）帮组幼儿将看到的比赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。
2、将其中的一个胶袋内放入物品，让幼儿猜测后，请两个幼儿来试验；幼儿思考，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出原因。
师：刚才，我们看到比赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪明的白胶袋想个个好办法，它趁红胶袋不注意时，‘啊呜――一口，吞了一块玩具在肚子里（塑料），现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢？试验开始…….（白赢，请小朋友开动脑筋告诉我，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上）帮幼儿将结果记录。
3、幼儿自己动手实践。（提供两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友比赛，看谁的先落下，提问为什么？）师：小朋友想不想自己动手试一试？（请小宝宝们做一个落的最快的胶袋）小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，比赛时要听老师的口令，先准备好，听到老师说：开始―――小朋友才开始松手……..
试验两次，回座位记录结果。讨论为什么它会快些？引导幼儿说出，因为它比泡沫重，所以快。
4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人比赛。（注意：比赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下。）。
5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的物品落下时则快。
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
落下来了说课稿篇十六
1、引导幼儿在游戏中发现物体下落的不同现象。
2、发展幼儿的观察力，初步形象表现能力。
3、提高幼儿的口语表达能力，体验物体下落的美。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
小树叶、纸片、纸条、沙包、手绢、积木、小皮球若干、记录纸、笔。
一、小树叶落下来。
师：歌曲“小树叶“引起幼儿对树叶飘落的兴趣，幼儿将树叶从高举的手中飘落下来，自由观察树叶落下来的过程，问：“树叶落下来像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飞……“还有的转呀转呀飘下来”
二、自由探索大胆尝试。
师：引导幼儿寻找发现其他物品，(沙包、纸片、积木、小皮球等)进行落下来的尝试，老师重视幼儿的发现。
1、第一次尝试：请幼儿将手中物品轻轻抛到空中，。看它们会怎样?(会落下来)。
2、第二次尝试：小朋友互换物品再次尝试，看看有没有新的发现?(落下来样子不一样)。
3、第三次尝试：请幼儿自由操作比较各种物品下落时的现象是不同的。
三、大胆讲述发现的秘密。
请幼儿说说自己发现的秘密，并演示一遍给大家看。有的直直地掉下来，有的慢慢地飘下来，有的边转边落下来，有的落到地上会滚动或跳起来。
四、形象表征分类记录老师讲述：这些物品在地球吸引力作用下都会落下来，掉到地上，但落下来的样子确实不一样的。
五、活动延伸。
幼儿在活动区继续探索游戏。
这节课幼儿对树叶产生了探索的欲望，老师发现并引导，设计了“落下来”的游戏课程。幼儿回答的积极性很高，这节课上得很好，幼儿很喜欢。
小树叶一开始飘呀飘呀落下来，就引起了幼儿的兴趣，在活动中感受到了树叶下落的过程，并生成课题--落下来。这符合幼儿创新的特点，老师帮助儿进行记录和形象表征，形成初步的形象表征能力。"。
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