《 ang eng ing ong》说课稿_angengingong浼樼
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《 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》说课稿
一、说教材
后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够激发学生的学习兴趣，让学生读准ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ɑnɡ enɡ inɡ onɡ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节太阳的书写格式。本课课文采用了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音，体会学好拼音的成功感受。
本节课的教学目的是学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点是韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的读音；教学难点是读准后鼻韵母inɡ、onɡ的音。
二、说学情
一年级的学生，认知尚浅，注意力易分散，但是观察、模仿能力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。教学中，应该最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习积极性，提高课堂效率。同时，学习方法的指导也十分必要。我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。学生有前面的知识基础，在学习新知上有一定的能力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有一定的困难，因此教师要起主导作用，注意前后鼻音的区别，适当纠正。
三、说教法学法
一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探究的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，教师应为学生个性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，采取多种形式，激发学生的积极性。本节课我主要
采用以下方法实施教学：
1、游戏教学法
采用和字母打招呼交朋友、开火车、当小老师、摘苹果等游戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2、大面积读音法
本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，指导学生发准这四个后鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。使每个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
3、教、放，收结合法
先教给学生学习ɑnɡ enɡ的方法，然后组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究，自主学习inɡ 和onɡ，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦，最后教师适时辅导、点拨、指正。
4、比较法
在学习后鼻韵母和整体认读音节yinɡ时，通过与前鼻韵母和后鼻韵母inɡ的比较进行学习。
四、说教学过程
（一）、创设情境，明确目标。
1、复习拼音的学习：用闯关游戏，激发学生拼音的热情。2.明确目标。
（二）、问题先导，自主学习
（1）、猜谜语：小小年纪，胡子一把。头上长角，会叫妈妈。它是谁呢？山羊。引出后鼻韵母ang的学习。
1.出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
2.引导学生试着认读。3.引导学生采用多种形式认读。4.组织全班展示认读。
（2）、我会写。在四线格中正确书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
（3）、猜谜语：看着像只猫，其实是鸟。夜夜去放哨，田鼠少不了。它是谁呢？学习整体认读音节yinɡ。
1、课件出示老鹰的图片，板书：yinɡ。
2、小结：这里的inɡ加上了大y，成为了整体认读音节yinɡ，它们的读音相同。
3.引导学生试读。4.加上四声练习认读。
（三）、合作交流，展示汇报 小组合作拼读音节：
1、学生自已拼读章节，不会拼的用圈圈出来。
2、向别人请教，小组内拼读音节。
3、老师指导小组内都不会的音节。
4、组织全班展示拼读。
5、师引导比较记忆读。
（四）、整理知识，当堂检测。
1、启发思考：这节课，我们学会了什么？ 自由交流自己的收获。用“这节课真好，我学会了 ”的句式说话。
2、听写后鼻韵母和音节ming liang。
（五）、拓展延伸，问候新知。拼读故事或儿歌给爸爸妈妈听。
