《醉花阴》的说课稿

2025-02-10 教学课件下载本文

《醉花阴》的说课稿（集锦10篇）由网友“桃汁”投稿提供，下面是小编整理过的《醉花阴》的说课稿，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。

篇1：醉花阴说课稿

一、说教材：

1、教材分析：

《武陵春》是九年级上册第六单元25课《词五首》里的第四首,《醉花阴》是本册课外古诗词背诵的一篇词作。两篇词作是李清照不同时期的作品，代表了南宋时期的其中流派之一——婉约派。第六单元以史传文学为主，所选的文章大部分是史学诗对历史事件，历史人物的描述，呈现了一定历史阶段的社会状况和不同人物的思想风貌。

《武陵春》是李清照南渡之后的词作，真实地反映了她凄惨的生活处境和忧愁悲痛的思想感情。词人通过描摹外部动作和神态，通过新奇的.比喻，新颖的构思，生动地展现了她内心浓重的哀愁。《醉花阴》则是李清照婚后独居青州所作，独自一人孤单，思念一个人更孤单，故作此词，抒发重阳佳节思夫念夫的愁情。愁情较为单纯，属南渡前“闲愁”之作。

2、教学目标

知识与技能：(1)结合作者的生活经历及创作背景对比理解词的内容和思想感情。

（2）抓住好词好句赏析，了解词的意象，感受词的意境，品味词的内涵。过程与方法：（1）有感情、有韵味地吟诵词作。

（2）运用联想、想象、对比阅读的方法培养学生赏析词作的能力。

情感态度与价值观：培养学生阅读古诗词的兴趣。

3、教学重难点

重点：通过诵读、对比使学生体会两首词不一样的“愁”。

难点：通过好词好句品味词的内涵。

二、说学情：

初中这个年龄段的学生正处在“少年不识愁滋味”而又喜欢“强说愁”的年龄,对于惜别的离愁,对于相思之愁,他们大多都能够体会到,也有朦胧的青春萌动之情,对《醉花阴》这首词理解起来更容易。而现在是和平年代,少数同学可能经历过死别,但是家国之恨却没有切身体验。要把握《武陵春》里词人颠沛流离、孤寂无依的感情就特别不易,所以只是通过对比手法,让学生作基础的了解。

三、说教法学法

诵读法、对比法、点拨法、探究法

四、说教学过程

（一）、导入新课

1.复习词的有关知识

2.了解李清照的生平及创作背景

（设计意图：此环节有助于温故知新，培养学生搜集资料的能力。）

（二）资料助读

录音范读、学生自读、读通句子、读准字音，结合背景朗读。

（设计意图：此环节重视语文课程的综合性，重视语文与历史的联系，培养学生筛选资料的能力。）

（三）师生赏读

1、初读——寻愁

这两首词感情基调是什么？你从哪里读出来的？（寻愁）

——整体感知，把握情感基调，了解两首词的大意

（设计意图：此环节培养学生对文本的理解感知能力，体现了学生的自主学习。）

2、细读——析愁

这两首词分别描绘了怎样的画面？

——展开想象，自由讨论，用自己的语言描述词意，再现画面。

（设计意图：此环节发挥了学生的想象能力，体现了学生的合作探究能力。）

3、研读——品愁

这两首词分别是怎样表现愁的？

——赏读词作，品味美的语言，美的构思，美的意境。

（1）《武陵春》愁的外在行为有哪些？/“闻说”、“也拟”、“只恐”表现词人怎样的感情过程？

（2）《醉花阴》描写了哪些意象？有什么作用？/词人怎样排遣愁绪？结果如何？

（3）你最喜欢哪一句？为什么？

（设计意图：此环节让学生重点品读，紧扣文本感知意象，提高学生阅读理解能力。）

4、悟读——比愁

李清照“愁”从何来？两首词中的“愁”有何不同？

——欣赏歌曲，体会意境，领略两种不同的愁绪。

（设计意图：此环节让学生联系背景进行比较阅读，着重培养学生阅读欣赏水平。）

四、拓展延伸——劝愁

读完两首词，你想对李清照说什么?

——从现代人的角度劝慰深陷愁思的李清照。

(设计意图：此环节让学生在体验与品味的基础上，表达自己的感受，开阔了学生的视野，提高了学生的想象能力。）

五、作业布置

积累描写“愁” 的诗句

(此环节有助于提高学生搜集积累材料的能力。）

六、板书设计

愁

武陵春：醉花阴：

愁景：花已尽（伤感）国破家亡孤独寂寞景：薄雾浓云西风黄花（阴沉萧瑟）愁状：倦梳头（倦怠）物失夫逝离别之愁物：瑞脑金兽玉枕纱厨（孤寂凄凉）愁态：泪先流（悲苦）春暮人老相思之苦事：黄昏把酒暗香盈袖（乐景哀情）愁情：载不动（深重）人：消魂瘦（忧伤憔悴）

篇2：《醉花阴》说课稿

一、说教材

1、教材在本单元所处的位置及单元教学目标

本单元选取的是四位著名词人的作品。李清照是宋代最杰出的女词人，是婉约派的代表人物。《醉花阴》含蓄的述说闺中女子的寂寞哀愁和青年女子对爱情生活得向往。是李清照前期词作的代表，李清照前期的词大多数写自己对爱情，尤其是离别之情的感受，属于词的传统题材。但大多数是男性作者以女性口吻来写这一类词，往往隔着一层。而李清照写的是自己亲身感受与内心体验，因此她的词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发，以女性特有的笔法来组织，因而别有一番风味。

本单元以宋词文学为主，选取的是苏轼、辛弃疾、柳永、李清照的作品，涵盖了词的豪放派和婉约派风格。教学应指导学生在理解了词的内容后，教会学生鉴赏词的方法，在课上努力做到文本、编者、教师、学生之间的平等对话与交流。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一步了解词的特点和写法，如情景交融，点染，白描，叠字等，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。

2、教材的教学目标和重点难点的确立

《醉花阴》和《声声慢》两首词是李清照的代表作，是作者分别在早期和南渡后晚期的作品。《醉花阴》含蓄的述说闺中的寂寞哀愁和青年女子对爱情生活得向往;而《声声慢》则是作者南渡后，丈夫赵明诚病逝，形单影只的生活状况下完成的，表现了词人长期流亡生活的感受，展现了深入灵魂的孤寂于戚戚。

两首词属同一人创作，而且是在不同的年龄阶段写的;再加上年代的特殊性，处于北宋和南宋交替、外民族入侵的时间。教授两词时，主要抓住词的感情变化，采用朗读和鉴赏相结合，将两词进行比较研究，以自主探究的学习方式为主。教师讲解和学生自主学习相结合，对词的语言、词的意境和抒情主人公的情思进行鉴赏，在充分理解的基础上，归纳主题和品评内涵。因此我把本课教学目标定为：

a、使学生明白朗读诗词要用情感驾御节奏。

b、学习鉴赏诗歌的基本方法，从一字一句入手，慢慢品析。

c、鼓励学生鉴赏过程中大胆地运用想象和联想进行猜测性解读。

d、通过鉴赏过程来培养学生欣赏高雅艺术的兴趣。

教学难点及重点：

a、学习鉴赏诗歌的基本方法，从一字一句入手，慢慢品析。

b、鼓励学生鉴赏过程中大胆地运用想象和联想进行猜测性解读。

这两个目标侧重能力目标。学习鉴赏宋词的方法，授之以渔。词的节奏美、语言美、意境美、词中蕴含的情感、了解李清照词的风格，领略婉约词风是本单元的重点，因而定为本节教学重点。

二、说教法

李清照的词以金兵南渡为界可以分为前后两期，总体上词风婉约。所以教学设计上，首先做到知人论世，先介绍李清照所生活的时代背景，学生在了解词人生活背景的基础上，才能更好地把握她的思想情感。学习诗词，重要的是教给学生鉴赏诗词的方法，对意象的分析在学习诗词中占有重要地位，教学中侧重对词中的特殊意象的理解。

诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读----细读----品读----悟读;从方式上看，师范读，引导学生跟读、细读、个读、自由读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，引导学生读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。

问题讨论法：为了在课堂教学中训练学生的思维能力及合作探究能力。我注重问题式探究学习方法，探究合作的学习形式。设计一系列问题：

1、这首词抒发了作者怎样的感情?(对丈夫的思念之情)

2、词中哪个字体现了对丈夫的.浓烈的相思之情?(愁)

3、词的上片那些词语能委婉含蓄的表达出“愁”来?

4、李清照写愁，不仅秀出了心理体验，而且还写出了切肤感受，这一点异于他人。她的切肤感受从词中哪个字可以看出来?(凉)

5、我们继续看下片。一个人有了愁绪，怎么办?任由愁绪来折磨自己吗?

6、如何消解愁绪?(饮酒，东篱把酒)

7、饮酒真的可以消解愁绪吗?李白“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，消解掉了没有?

8、李清照的消解掉了没有?

9、从词中看哪个字可以看出没有消解掉?愁的最终结果如何?(瘦)

10、一个人整日整夜的思念，愁苦不止一天，能不消瘦吗?柳永说“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，衣带渐宽什么意思?(瘦了)

11、愁和瘦是什么关系?(因果，愁是瘦的原因;瘦是愁的结果)

12、瘦成什么程度?

13、人比黄花瘦，这句用到什么修辞手法?

14、比喻的构成要素有什么?

15、人和黄花之间有什么相似之处?(闭月羞花之貌,沉鱼尽雁之容，是形容女子的美貌，这个比喻形容什么?人的憔悴。)

16、这是外型上的相似，叫做形似。如果只是要表现出女子的外形消瘦，何必要用菊花呢，柳条又细又长，我们说杨柳细腰赛笔管，这样好不好?

17、菊花有什么特征?菊花除了外形消瘦外，还有什么意蕴没有?东篱把酒黄昏后，这一句有什么典故?(这里的采菊不指隐居，而言其清高孤傲，菊花之高洁，与其贵妇人身份相符合。重在神似)

三、说学法

这节课在教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受这首词节奏美，意美的同时，也教会学生学习词的基本方法。整个教学过程中，我重视让学生积极参与的探究活动。为此，安排大量的问题，把全班分为若干小组，确定发言代表，调动各层次学生积极性，收到较好效果。

四、说教学程序

第一步、导入新课

郭沫若先生的一副对联：“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”，大家知道郭老这幅对联写的是谁吗?

李清照词集名《漱玉集》

与其夫赵明诚一起研究金石，著有《金石录》

南唐后主李煜，沈谦(清)《古今词话》“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。”是说二李是婉约词的杰出代表。今天我们来学习《漱玉集》中一篇重要作品《醉花阴》。

第二步、朗读

教师范读，语速快而豪放

学生评价(语速快，即节奏快)，请学生读。

听录音，并评价。(节奏慢，感情真挚，即读出了节奏，读出了感情)

小结：读诗词要用诗词中的内容和情感驾御节奏。

第三步、分析诗文：

愁是古典诗词中常见的情感，许多名家大家都有写愁的诗句：

李白白发三千丈，缘愁是个长。(愁是有长度的)

杜甫一片飞花减却春，风飘万点正愁人。(愁是有数量的)

秦观春去也，飞红万点愁如海。(不但有数量，而且有深度)

分四个小环节来实施。

(一)初读---找愁

1、指导朗读，整体感知。(注意读出停顿、节奏与语气。)

2、学生自由朗读，结合注释，了解字词意，同桌之间讨论交流。

3、学生概述了解整首词的大意，教师指正。

(二)细读---读愁、析愁(课件)

1、师生共同逐句学习词的上下片。(结合词的背景知识理解词义)

2、引导学生展开想象，用自己的语言描述词意，再现画面。

(三)品读---品愁

赏读词作，品味美的语言、美的构思、美的意境。

1、愁和瘦是什么关系?(因果，愁是瘦的原因;瘦是愁的结果)

2、人和黄花之间有什么相似之处?

(四)感悟---议愁

1、李清照愁从何来?(边小结边板书)

2、你最喜欢哪一句，为什么?

第四步、拓展延伸

1、读完这首词，你想对李清照说什么?

2、如果你是李清照，你将如何消愁?

第五步、反馈小结

1、小结：读诗词要用诗词中的内容和情感驾御节奏。

2、小结：化具体为抽象，可感可知

3、小结：表达要含蓄，蕴藉。

4、小结：首两句，一句言外，一句言内。云烟雾气相溶相合，情景相交，整篇词作就在这种阴郁迷离的氛围中铺展开来。

5、小结：鉴赏诗歌，需要运用联想和想象对诗歌进行猜测性的解读，当我们对一首诗歌中的某个词语，或句子进行猜解的时候，就表明我们已经进入的诗歌的意境当中了。

最后一步、作业布置

请同学们运用同样的方法预习《声声慢》，看一看，同样是黄花，同样是愁绪，同样是秋季，同样以酒浇愁，两者的愁绪有何不同?

篇3：语文《醉花阴》说课稿

语文《醉花阴》说课稿

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

一、写作背景：宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。

二、赏析词文：

1、“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何渲染愁苦之情的？

“薄雾”、“浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，整日，点出愁的长久。

“瑞脑销金兽”，看着瑞龙脑在金色兽形的香炉里慢慢地烧尽。既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。

2、“半夜凉初透”，词人是怎么知道“半夜”凉意透过纱厨的？这说明作者思念丈夫，孤寂难眠。

3、作者的凉意从何而来？A表面上：重阳秋夜，天气转冷。玉枕纱厨，难御风寒。

B深层面：独居家中，没有家庭的温馨，内心感觉到孤独凄凉。

4、重阳节对这种“凉”意，起到了怎样的作用？

重阳佳节，是夫妻登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不归，以佳节团聚反衬独处之悲。加深了凉意。

总结：上片写秋凉，既写季节之凉，更写内心凄凉，情景交融。这是下文“人比黄花瘦”的原因。

5、下片写赏菊饮酒，并抒发感受，中间作者本人的形象在内，说说词中作者是怎样的'形象。

多愁善感、孤寂无聊、相思情苦、弱不禁风的思妇形象。

6、烘云托月的手法。下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱’，本来是用陶渊明‘采菊东篱下”诗意，但却隐去了“采菊”二字，实际是藏头。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本来有“菊花”二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风习，这里也省略了“菊花”二字。

再如“暗香”，这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”，也就是“菊花”。由上可见，全词不见一个“菊”字，但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。

7、赏析“人比黄花瘦”的“瘦”字A写出了菊花的形态，传达出了秋菊的神。

篇4：醉花阴

落尘轻沾海棠树，老屋人不着。晨光黯无煦，杂草肆菀，雨落湿园不？

远山如黛似笼雾，亭台梨花去。锦布实白瀑，残春已暮，回首花落堍。

安徽合肥庐阳区红星路小学六年级:倪睿瑄

上一篇：考试 下一篇：科技小论文相关推荐易烊千玺月亮离我有多远作文800字鸭妈妈带小鸭子过马路的第一场雪三爱三节剪纸的故事我的老师作文_以老师为话题的作文600字葡萄作文_葡萄的自述600字我是一棵大树作文500字留守儿童给父母的一封信800字《光之塔》观后感450字童年趣事——洗盐作文500字

篇5：醉花阴

玉笛横吹从归路，

日晚霞飞树。

向岸棹歌轻，

碧水悠悠，

醉吻沙堤柳。

独倚秋千风舞袖，

旧事还如故。

怅惘乍回眸，

暮鼓声声，

更在斜阳处。

篇6：醉花阴读书笔记

早年，李清照过的是美满的爱情生活与家庭生活。作为闺阁中的妇女，由于遭受封建社会的种种束缚，她们的活动范围有限，生活阅历也受到重重约束，即使象李清照这样上层知识妇女，也毫无例外。因此，相对说来，他们对爱情的要求就比一般男子要求更高些，体验也更细腻一些。所以，当作者与丈夫分别之后，面对.单调的生活，便禁不住要借惜春悲秋来抒写自己的离愁别恨了。这首词，就是这种心情的反映。从字面上看，作者并未直接抒写独居的痛苦与相思之情，但这种感情在词里却无往而不在。

上片写秋凉情景。首二句就白昼来写:“薄雾浓云愁永昼。”这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇，更罩满词人心头。“瑞脑消金兽”，写出了时间的漫长无聊，同时又烘托出环境的凄寂。次三句从夜间着笔，先点明节令:“佳节又重阳”。随之，又从“玉枕纱厨”这样一些具有特征性的事物与词人特殊的感受中写出了透人肌肤的秋寒，暗示词中女主人公的心境。而贯穿“永昼”与“一夜”的则是“愁”、“凉”二字。深秋的节候、物态、人情，已宛然在目。这是构成下片“人比黄花瘦”的原因。

下片写重九感怀。首二句写重九赏菊饮酒。古人在旧历九月九日这天，有赏菊饮酒的风习。唐诗人孟浩然《过故人庄》中就有“待到重阳日，还来就菊花”之句。宋时，此风不衰。所以重九这天，词人照样要“东篱把酒”直饮到“黄昏后”，菊花的幽香盛满了衣袖。这两句写的是佳节依旧，赏菊依旧，但人的情状却有所不同了:“莫道不消魂，帝卷西风，人比黄花瘦”。上下对比，大有物是人非，今昔异趣之感。就上下片之间的关系来说，这下片写的是结果。

比喻的巧妙也是这首词广泛传诵的重要原因之一。古诗词中以花喻人瘦的作品屡见不鲜。如“人与绿杨俱瘦”(宋无名氏《如梦令》)，“人瘦也，比梅花、瘦几分?”(宋程垓《摊破江城子》)，“天还知道，和天也瘦。”(秦观《水龙吟》)等等。但比较起来却均未及李清照本篇写得这样成功。原因是，这首词的比喻与全词的整体形象结合得十分紧密，极切合女词人的身份和情致，读之亲切。

词中还适当地运用了烘云托月的手法，有藏而不露的韵味。例如，下片写菊，并以菊喻人。但全篇却不见一“菊”字。“东篱’，本来是用陶渊明‘采菊东篱下”诗意，但却隐去了“采菊”二字，实际是藏头。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本来有“菊花”二字，因古人于九月九日有饮菊花酒的风习，这里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，这里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香气。“黄花”，也就是“菊花”。由上可见，全词不见一个“菊”字，但“菊”的色、香、形态却俱现纸上。词中多此一层转折，吟味时多一层思考，诗的韵味也因之增厚一层。

设问手法也是词中值得注意的艺术特点之一。明茅映在《词的》中说:人们“但知传诵结语(指“人比黄花瘦”句)，不知妙处全在‘莫道不消魂’。”这话是很有见地的。“莫道”一句，实际上可以与贺铸《青玉案》中“试问闲愁都几许”一句相媲美。所不同的是“莫道”句带有反诘与激问的成分。

元伊士珍《琅环记》有如下一段故事:“易安以重阳《醉花明》词函致赵明诚。明诚叹赏，自愧弗逮，务欲胜之。一切谢客，忌食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆德夫。德夫玩之再三，曰:‘只三句绝佳’。明城诘之。答曰:‘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”不论这一故事的可信程度如何，单从这故事的流传就足以说明李清照的生活体验不是一般文人所能体验得了的;他的艺术风格与艺术技巧，也不是一般词人所能模仿得了的。词里出现的那种多愁善感、弱不禁风的闺阁美人形象，也正是这样创造出来的。因为这一形象是封建社会特定历史时期与特定阶层的产物。

所以，今天我们在欣赏时，主要借鉴她的表现手法和表达方法。千万不要成了“爱上层楼”者，到时还要“为赋新词强说愁”。但愿读者诸君莫道不受用，金榜题名时，你比我高兴。

篇7：醉花阴李清照

醉花阴李清照

作品原文/醉花阴·薄雾浓云愁永昼

薄雾浓云①愁永昼，瑞脑②消③金兽。

佳节又重阳④，玉枕纱厨⑤，半夜凉⑥初透。

东篱⑦把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比⑧黄花⑨瘦。

注释译文/醉花阴·薄雾浓云愁永昼

作品注释

①云：《古今词统》等作“雰”，《全芳备祖》作：“阴”

②瑞脑：一种薰香名。又称龙脑，即冰片。详见《浣溪沙》(莫许杯深琥珀浓)注。

③消：《花草粹编》等作“喷”。

④重阳：农历九月九日为重阳节。《周易》以“九”为阳数，日月皆值阳数，并且相重，故名。这是个古老的节日。南梁·庾肩吾《九日侍宴乐游苑应令诗》：“朔气绕相风，献寿重阳节。”

⑤纱厨：即防蚊蝇的纱帐。宋·周邦彦《浣溪沙》：“薄薄纱厨望似空，簟纹如水浸芙蓉。”厨，《彤管遗篇》等作“窗”

⑥凉：《全芳备祖》等作“秋”。

⑦东篱：陶渊明《饮酒诗》：“采菊东篱下，悠然见南山。”为古今艳称之名句，故“东篱”亦成为诗人惯用之咏菊典故。唐·无可《菊》：“东篱摇落后，密艳被寒吹。夹雨惊新拆，经霜忽尽开。”

⑧比：《花草粹编》等作“似”

⑨黄花：指菊花。《札记·月令》：“鞠有黄华”。鞠，本用菊。唐·王绩《九月九日》：“忽见黄花吐，方知素节回。”

作品译文

整个白天都被薄雾浓云笼罩，香炉里的瑞脑香一点点烧光。今日又是重阳节来到之时，半夜的凉气开始将被子渗透。

黄昏我来到东篱下举杯独酌，菊花暗淡香气盈满了衣袖。千万不要说没有凄然伤神啊，每当西风将帷帘卷起来的时候，人都要比那菊花还要消瘦呢。

词牌格律/醉花阴·薄雾浓云愁永昼

词牌说明

醉花阴，词牌名，小令，双调五十二字，前后片各三仄韵。

格律对照

中仄中平平仄仄，中仄平平仄。

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。

中仄仄平平，中仄平平，中仄平平仄。

佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

中平中仄平平仄，仄仄平平仄。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

中仄仄平平，中仄平平，中仄平平仄。

莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

(说明：平，填平声字;仄，填仄声字(上、去或入声);中，可平可仄;加黑体字有韵脚所在。)

创作背景/醉花阴·薄雾浓云愁永昼

这首词是李清照前期的怀人之作。公元11(宋徽宗建中靖国元年)，十八岁的李清照嫁给太学生赵明诚，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。公元11(崇宁二年)，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。

作品鉴赏/醉花阴·薄雾浓云愁永昼

篇8：醉花阴李清照

醉花阴李清照

《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是宋代女词人李清照的作品。这首词是作者婚后所作，通过描述作者重阳节把酒赏菊的情景，烘托了一种凄凉寂寥的氛围，表达了作者思念丈夫的孤独与寂寞的'心情。上片咏节令，写别愁;下片写赏菊情景。作者在自然景物的描写中，加入自己浓重的感情色彩，使客观环境和人物内心的情绪融和交织。尤其是结尾三句，用黄花比喻人的憔悴，以瘦暗示相思之深，含蓄深沉，言有尽而意无穷，历来广为传诵。

1、作品原文

薄雾浓云①愁永昼，瑞脑②消③金兽。

佳节又重阳④，玉枕纱厨⑤，半夜凉⑥初透。

东篱⑦把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比⑧黄花⑨瘦。

2、注释译文

作品注释

①云：《古今词统》等作“雰”，《全芳备祖》作：“阴”

②瑞脑：一种薰香名。又称龙脑，即冰片。详见《浣溪沙》(莫许杯深琥珀浓)注。

③消：《花草粹编》等作“喷”。

⑤纱厨：即防蚊蝇的纱帐。宋·周邦彦《浣溪沙》：“薄薄纱厨望似空，簟纹如水浸芙蓉。” 厨，《彤管遗篇》等作“窗”

⑥凉：《全芳备祖》等作“秋”。

⑧比：《花草粹编》等作“似”

⑨黄花：指菊花。《札记·月令》：“鞠有黄华”。鞠，本用菊。唐·王绩《九月九日》：“忽见黄花吐，方知素节回。”

作品译文

薄雾弥漫，云层浓密，日子过得愁烦，龙涎香在金兽香炉中缭袅。又到了重阳佳节，卧在玉枕纱帐中，半夜的凉气刚将全身浸透。

在菊花边饮酒直到黄昏以后，淡淡的黄菊清香溢满双袖。莫要说清秋不让人伤神，西风卷起珠帘，帘内的人儿比那黄花更加消瘦。

篇9：《醉花阴》李清照

【原文】

薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉忱纱厨，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

【注释】

①瑞脑：龙脑香。

②金兽：兽形铜香炉。

③纱厨：有纱帐的小床。

李清照《醉花阴》赏析

这首词是李清照前期的怀人之作。李婚后不久，丈夫赵明诚便“ 负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫。这年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了这首词寄给赵明诚。

“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，这两句借助室内外秋天的景物描写，表现了词人白日孤独寂寞的愁怀。“永昼”指漫长的白天，“永”字便可见词人内心的无聊愁苦。“瑞脑”，香料名，又叫龙脑香。“金兽”，铜制的兽形熏香炉。这两句的意思是：从清晨稀薄的雾气到傍晚浓厚的云层，这漫长的白昼，阴沉沉的天气真使人愁闷。那雕着兽形的铜香炉里，龙脑香已渐渐烧完了，可心中的愁思为何总缕缕不绝呢?可见，这两句虽为景语，却句句含情，构成一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁。

“佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透”，这三句写出了词人在重阳佳节孤眠独寝、夜半相思的凄苦之情。“玉枕”，瓷枕。“纱厨”，即碧纱厨，以木架罩以绿色轻纱，内可置榻，用以避蚊。常言道：“每逢佳节倍思亲”，今日里“佳节又重阳”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢?一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感，更何况，玉枕、纱厨往昔是与丈夫与共的，可如今自己却孤眠独寝，触景生情，自然是柔肠寸断心欲碎了。显然，这里的“凉”不只是肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉。

“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，这两句写出了词人在重阳节傍晚于东篱下菊圃前把酒独酌的情景，衬托出词人无语独酌的离愁别绪。“东篱”，是菊圃的代称，语出陶诗“采菊东篱下，悠然见南山。”“暗香”，菊花的幽香。“盈袖”，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充盈衣袖。重阳佳节，把酒赏菊，本来极富情趣，然而丈夫远游，词人孤寂冷清，离愁别恨涌上心头，即便“借酒销愁”，亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣赏这“暗香浮动”的菊花呢?

“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这三句直抒胸臆，写出了抒情主人公憔悴的`面容和愁苦的神情。“销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句工稳精当，是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。

全词开篇点“愁”，结句言“瘦”。“愁”是“瘦”的原因，“瘦”是“愁”的结果。贯穿全词的愁绪因“瘦”而得到了最集中最形象的体现。可以说，全篇画龙，结句点睛，“龙”画得巧，“睛”点得妙，巧妙结合，相映成辉，创设出了“情深深，愁浓浓” 的情境。

《醉花阴》，曾用名《漱玉词》，现两者通用。

传说漱玉词由济南李清照故居前的漱玉泉得名，是为济南七十二名泉之一，泉水清澈见底，泉水自池底涌出，溢出池外，跌落石上，水石相激，淙淙有声，犹如漱玉。相传李清照早年曾在泉边洗漱。该泉自今仍在流淌，现在济南趵突泉公园内的李清照纪念堂门口。

李清照她出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。

后来金人铁蹄南下，南宋王朝腐败无能，自毁长城。赵明诚空怀满腔热血，可惜出师未捷身先死。目睹国破家亡，清照“虽处忧患穷困而志不屈”，在“寻寻觅觅、冷冷清清”的晚年，她殚精竭虑，编撰《金石录》，完成丈夫未竟之功。

后来她常作《醉花阴》即《漱玉词》词，其中醉花阴(人比黄花瘦)，别具一格，语言新颖凝炼，可谓千古佳句。《醉花阴》词牌名为李清照首作《漱玉词》而来。

英文诗歌赏析：李清照《醉花阴》

To the Tune of Intoxicated Under the Shadow of Flowers

The Double Ninth Festival

Light mists and heavy clouds,

melancholy the long dreary day.

In the golden censer