说课稿How do you make a banana milk shake_whatdoyoudo说课稿
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How do you make a banana milk shake（说课稿）
今天我说课的内容是新目标八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake ？SectionA的1a-3b部分,下面我将从理论、教材分析、教法、学法、教学程序等几个方面谈谈对这一课时的设计。
一、说理论
本课时主要根据《英语新课程标准》的理念，交际原则和任务型教学进行设计，并紧紧围绕初中阶段英语学习的工具性大于人文性的特点开展教学。
二、说教材
本单元围绕How do you make a banana milk shake？这一主题开展听、说、读、写的多种教学活动。这一单元以谈论制作一种食物的过程为中心话题。本课时在本单元中为第一节课，为本单元提供了基本词汇和语言结构。学生通过本节课的听说读写训练能够掌握相关话题的词汇、句型和语言表达方式。针对本课时的教学内容，我确定的教学目标为语言知识、语言技能、学习策略和情感态度四个方面的内容。
(1)语言知识目标：
本课要掌握的的生词是一些有关制作香蕉奶昔的词汇，milk shake , blender,cut up , peel, turn on等。
本课要掌握的语法结构是祈使句如peel the bananas , turn on the blender ,可数名词apple,watermelon,orange,banana和不可数
名词yogurt,honey；How much/How many引导的特殊疑问句如How many bananas do we need?/How much yogurt do we need?(2)语言技能目标：
本课的语言技能目标首先是培养学生听、说、读、写的技能，增强学生的语言表达能力。(3)学习策略目标：
结合本课时，我将通过使学生在任务型学习中形成自主，合作，探究式的学习，让学生掌握一定的语言基本知识和技能，建立初步的语感，为真实交际打下基础。
(4)情感态度目标：
培养学生合作能力，提倡共同完成任务，培养学生热爱生活的情感。
2.教学重点：
本课时的教学重点为谈论食物的制作过程及所涉及到的祈使句，How much/How many引导的特殊疑问句的用法
3..教学难点：
对peel,cut up, pour等动词和对可数名词apple,watermelon,orange,banana和不可数名词yogurt,honey等的理解与使用。
三、说教法：
本课时主要通过任务型教学法的途径来进行教学。在整个教学过程中，充分利用畅言智能语音教具系统和一些实物让学生逐步掌握本课的生词、句型。
首先以一曲愉悦的英文歌曲引出这堂课。以歌曲中的小熊制作蛋糕引出如何制作香蕉牛奶奶昔。使用畅言智能语音教具系统点读所需的材料，其中涉及本课 的生词要多读几遍，利用智能语音教具系统的语言测评功能，对学生的读音进行，既让学生学习了生词，又激发了学生的兴趣。
在学生掌握了制作奶昔所需的材料后，接下来学习如何制作的过程，这也是本节课的重点。为使学生易于掌握，我把制作奶昔的过程分解成几个图片，粘贴在黑板上，顺序是杂乱的，使用畅言智能语音教具系统对图片进行点读，学生跟读。图片与文字相结合，使学生易于理解和记忆。在理解的基础上对图片进行排序，然后要求学生加上表示顺序的词，如first, next, then, finally.当学生能用英语描述奶昔的制作过程后，进入下一个环节，如何制作水果沙拉。这一环节有一个难点，就是关于how many 后接可数名词、how much后接不可数名词。为突破这一难点，我使用畅言智能语音教具系统，让学生反复听，反复读，既熟悉了听力材料的内容，又理解了两个词的区别。最后用how many 与how much编对话，巩固其用法。
接下来让学生小组合作，运用前面所学知识描述制作水果沙拉的过程，小组合作，既发挥了尖子生的能力，又帮助了学困生。最后是
家庭作业，要求学生看课本3b的图片，用英语描述制作爆米花的过程。
总结：这堂课我运用的主要教具就是畅言智能语音教具系统，在它的帮助下，成功完成了本课重点，突破了难点。
板书设计：
Unit 7 How do you make a banana milk shake ? First: peel Cut up Next: Put Pour Then: Turn on Finally: Drink
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