《电磁继电器、扬声器》说课材料_电磁继电器说课稿

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《电磁继电器、扬声器》说课材料

张义镇中路中学 刘建福

一﹑教材分析:

（一）教材的地位和作用。“电磁继电器、扬声器”是人教版《物理》八年级下册第九章电与磁第五节内容，二者均是电磁铁的具体应用，是上节内容的继续和延伸，其实质是由电磁铁控制的开关，在电路中起到类似于开关的作用，这是理解电磁继电器在生产技术上应用的关键。学习本节内容的意义在于让学生在了解这两种装置的构造和原理的过程中，了解它们在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，是属于“从物理走向社会”的内容。

（二）教学目标: 根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：

1、知识和技能①了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。②初步认识物理知识的实际应用。

2、过程和方法

通过练习用继电器组成的控制电路，实际感知电磁继电器是如何工作的。

3、情感、态度、价值观

通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。

（三）教学重点和难点：

（1）重点：了解电磁继电器和扬声器的结构、工作原理。（2）难点：连接电磁继电器电路和扬声器的使用方法。

电磁继电器的原理和电路连接是难点，要有条理、有步骤的进行教学；从原理上分析控制电路和工作电路，控制电路由电磁铁、电压电路和开关组成，工作电路由电动机（或电灯等）、高压电源和电磁继电器的触点部分组成，引导学生步步进入本节课的重难点。

二、教法分析：

学生在本课之前已经学习了电磁铁，掌握了电磁铁的特点，再结合生活中的安全用电从而引入电磁继电器一节。通过一个用弱电流控制大电流的，目的在于首先让学生认识电磁继电器在生产和生活中的作用和意义，以引起学生的重视。电磁继电器的原理是一定的，只要让学生掌握了其原理，再加以练习，就可掌握本节课的重点。本节课教学过程为“认识——观察——理解——应用”四个环节进行。

三、教学程序设计： 1.通过复习，引入主体 我们在前一章的生活用电中就已经学习了安全用电的知识，知道了高压的危险以及避免发生高压触电的方法，如何才能完成工作而又不会造成人身伤害?如何自动控制、远距离控制?那么就只能采用其他办法来解决，电磁继电器的使用就解决了这一问题.2、结合多媒体先观察电磁继电器的构造图，再实物观察，引导学生认识其结构。两者工作电路的组成部分。

（1）作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路的装置。

（2）工作原理：对照结构图说明。

（3）使用方法：通过实验分析、说明。（并总结作用、结构、原理）教师给出电磁继电器的应用如防汛自动报警，水位自动报警等，引导学生分析，进一步掌握电磁继电器的工作原理。

3、扬声器：

（1）、结构：线圈、永久磁体、锥形纸盆

（2）、原理： 注意电信号与声信号的转换,对照结构图进行说明。

3、达标练习：课本78页“动手动脑学物理”分析这几种器材，这是本节课的重点内容。完成物理配套中的本节内容。

四．课后反思：

本节课通过多媒体教学手段，完成了教学任务并重难点突出，在教学中合理借助了多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。通过大量教材中插图，揭示物理现象、物理规律于有趣的生动活泼的画面之中，这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。但也存在一定的不足之处。具体有：①学生的激情调动的不太好，课堂气氛不太活跃，由于电磁继电器的原理和电路连接是难点，其连接的电路结构比较复杂，学生理解有一定难度。②我的普通话不好，语言不够简炼流畅，影响了知识的传授。③学生的口头表达能力较差，学生心里明白就是口述电磁继电器的工作原理时很难。④上课时采用“合唱”式的提问方式有好处也有不好处；好处是一些没有听懂的同学可以再次温习，不好处是不懂的同学就会滥竽充数；提问个别学生可能要好一些，但怕时间不够。⑤在课堂上留给学生的时间太少。⑥由于电脑的故障导致最后的总结没有时间完成。以上是我对本节课教后一些感想，一定有许多不足之处，敬请各位领导和老师们提出宝贵的建议和指导。