感恩故事会说课材料_小学感恩安全说课

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“感恩故事会”说课材料： 棋盘山中学 綦金海

本课属于2012年秋季初一年级综合实践活动“我长大了”的一部分，活动题目直接来源于七年级综合实践与创新活动教材下册。在从事教学工作及与学生和家长的交谈中，经常会遇到学生和父母之间的交流障碍，也就是我们常说的父母和孩子之间的“代沟”问题。许多家长非常苦恼，常叹孩子难管，无法和孩子交流。而另一方面“衣来伸手，饭来张口”的孩子们却埋怨父母不理解自己，漠视父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自己对父母的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。

有些同学不珍惜老师的劳动成果，不好好学习，不守纪律，故意给老师添乱，找麻烦、极少数学生公开和老师作对，侮辱老师。我们开展此项活动，目的是让同学们回顾老师、父母关爱我们的幕幕感人场面，学会感动、学会感恩、学会回报！作个文明孝顺的学生！

我想，这已不单是特殊的个案现象，而是目前很多父母和青春期孩子间关系的现状。究其原因，我认为主要有以下几点：

1、“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。

2、青春期孩子特有的独立意识和叛逆性格在初中阶段的表现尤为强烈，也可能是父母的过度溺爱、过度包办致使孩子习惯了父母的付出，漠视了父恩母爱。

3、虽然我们对孩子爱的教育一天也没有停止过，但常常流于形式或空洞说教灌输，而显得空泛单调，方法僵硬死板，其效果也就自然显得苍白乏力。

4、由于感恩教育缺失，目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄，不懂得感念亲恩。

我们开展此项活动，目的是让同学们回顾老师、父母关爱我们的幕幕感人场面，学会感动、学会感恩、学会回报！作个文明孝顺的学生！

本课的感恩故事有两种类型：一是同学自己亲身经历的事（亲身的感动）； 1 二是别人经历的事（身边的感动），同学自己经历的事具有普遍性，别人经历的事具有代表性，两种故事都突出了灵魂的“闪光点”，动情之处，唯有这样才能让学生的灵魂深处感到震撼，才能让学生感动、动情，才会让学生明白回报，学会回报，尝试去回报。

初一新生，绝大部分来自各处的集宿制小学，自从小学三年级就住宿，有一定的自理生活能力，对父母接送上学有着亲身的体会，对父母、老师的感情较深，从交上来的作品看也比较真实，作文水平较高，记叙文写得很好，能清楚地叙述清一件事的来龙去脉，也能就精神、品质的“闪光点”发表适当的议论、抒情！缺点是有些用词不当，个别同学故事的情节的衔接上不太连贯，这有待于今后的教学工作中，与语文老师取得联系，对个别同学给予指导、点拨。本课通过生动的感恩故事，让同学了解父母养育我们之辛苦，老师教育我们之辛劳，让那感人的一幕幕闪光、动情，以达到感动同学、感化同学、教育同学的目的！让同学学会感恩、学会回报！

本课采用放映幻灯片的方式进行教学活动，开头由听歌曲《父亲》（崔京浩唱）、《母亲》（龚 玥唱）让同学沉浸在听觉的感动之中，看“可怜天下父母心”的图片，再让同学受到视觉的震撼，紧跟着通过同学一个个生动的真实故事，让学生们理解天下父母为儿女操劳的辛苦，老师为教育学生的付出的辛劳，老师、父母为我们付出的大爱！以达到教育同学的目的，让学生作一个孝敬父母、尊敬师长、爱国、爱人民的好孩子。同学讲故事过程中，主持人适当插入精彩点评，以增加故事会的感人气氛。最后，故事会在《咱爸、咱妈》的片尾曲“讲一段往事给你听”中结束，主持人指出课后拓展学习材料：有位文学家曾说不读《出师表》就不知道什么叫“忠”；不读《陈情表》就不知道什么叫“孝”；不读《藤野先生》就不知道什么叫“敬”，希望我们大家都成为忠于国家，忠于人民，忠于党，孝敬父母，尊敬师长，人格健全的人。故事会很成功，谢谢大家合作，再见！拓展学习材料会扩大我们的视野，开阔我们的眼界，增加我们的休养！

2012年11月