教师招聘高中语文说课稿_教师招聘语文说课稿

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·长沙》说课稿

毛泽东

1、说教材

《沁园春•长沙》出自高中第一册毛泽东《词二首》，必须考虑到这是高中新诗单元中的一 篇基本篇目，属课内讲读课。《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初步具有鉴别欣赏文学 作品的能力”。在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏 能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本 单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。

诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。在分析诗词时，引导学 生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是 欣赏诗歌的关键。又因为《沁园春•长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒” 的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知 新法，在电脑板书上简要指点词的章法，体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了“学 习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。诗歌的神韵 能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。

《中学语文教学大纲》中明确指出，语文教学必须“培养学生社会主义的道德情操、健康 高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟”。可见语文课具有思想情感教育的特点，所以本课确立了“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负”这一教学目标。在具体一节语文课的组织上，教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立，又关系到 通过知识重点教学发展能力等问题。诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形 象是诗歌欣赏的重点；《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏 能力”。而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维 习惯，对意境的理解往往流于表面。因此，本课确立“理清作者的思路，体会借景抒情的特 点”为教学重点。

2、说教法

真正要让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。本课以电化教育辅助实施情感教学法和图表教学法。语 文教学不仅是认知活动，也是情感活动。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。教师采用生动的导语，酝酿一种与教学内容相关的情感，学生会由此产生一种情感反射，积 极配合教师的教学行为，形成一种与教材内容相应的情绪氛围。

情感的产生往往来自于直观的、生动的、具体的形象。运用电化教育优化演示，能调动学 生的学习主动性，帮助学生进入和理解意境。出色的朗读，和谐的音乐伴奏，显示与课文内 容相关的图案或图画，这些做法都强调了情感的作用，以情感启迪人的思维。本课在课文导 入时，用电脑显示资料图片配合教师介绍时代背景，然后播放著名播音艺术家的配乐朗读。诗配以乐，诗配以画，创造出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣，提高艺术鉴赏能力。

图表教学法具有直观性、形象性和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的 内在联系揭示出来。抓住关键字词，使用简洁的文字，用各种简单的线条勾勒，能使教学过 程清晰，重点突出，提高教学效率。在分析这首词的上下阕，我都使用电脑显示图表分析配 合教学讲解，简要指点章法，对重点词语作形象的表示和提点，引导学生通过认真的思考，反复的推敲，进一步领会整首诗的意蕴，体会借景抒情的特点。

3、说学法

我们现在的语文教学在弘扬人格精神，增强学生主体意识，充分发挥学生的主体性方面还

为了避免这种情况，课前预习时我布置学生根据意境绘制“万类霜天竞自由”和“浪遏飞舟” 图，调动学生的学习兴趣和形象思维能力。在课堂上让学生分小组讨论评点谁的画更符合词 的意境，把学习的主动权交给学生，教师只作简单的启发、引导。以图带文激发兴趣，对图 质疑加深理解，以图助读背诵课文。图文结合使学生体会到借景抒情的特点，提高鉴赏能力。我在运用情感教学法时还注意结合学生的年龄特点、学习任务和时代要求，号召“风华正茂” 的“同学少年”顺利通过会考，勇敢迎接高考，确立以天下为己任的雄心抱负，做 21世纪的 主人，使学生产生强烈的共鸣。挖掘教材蕴含的艺术美，增强语文学习的兴趣性，学生逐渐 明白诗歌的感情是通过艺术形象表现出来的，要充分发挥联想、想象，用诗的规律去看待诗。

4、说教学程序

本课的教学过程如下：①结合资料图片介绍背景导入课文。②播放课文配乐朗读录音创造 出形象的艺术氛围，诱发学生的学习兴趣。③感受“看”字领起的秋色图，学生回答问题。④小结上阕，学生评点两幅“万类霜天竞自由”图的优劣，背诵上阕。⑤理清“忆”字领起的战斗生活，学生回答问题。⑥小结下阕，学生评点两幅“浪遏飞舟”图的优劣，背诵下阕。⑦总结全词借景抒情，情景交融的艺术特色，⑧布置学生预习下一课《水调歌头•游泳》，及 时迁移本节课的诗歌鉴赏能力。

精心设计板书是实现课堂教学最优化控制的重要手段之一。随着目标教学的发展，板书设 计也应突出教学目标和重点，与当堂教学内容相对应，概括更丰富的知识类项；同时还要精 练，才能有使用价值。在电脑动态板书中，用不同的色彩加以点缀，使板书更加美观，活泼 生动，鲜明醒目。而小结课文时写在黑板上的板书，则概括、系统地归纳本节课的重点。《沁园春•长沙》板书设计

【设计说明】毛泽东的诗词达到了革命的政治内容和完美的艺术形式的统一，学习他的诗 歌要运用形象思维，遵循“言有尽而意无穷”的审美规律。图表教学法具有直观性、形象性 和整体性三大优点，能把重点难点表现清楚，把知识间的内在联系揭示出来，有利于在诗词 教学中“把文字、声音和形象三者结合起来”。这首词通过对湘江秋景的描绘和对青年时代战 斗生活的回忆，颂扬了当时工农运动的蓬勃发展，提出了革命的领导权问题，艺术地表现了 毛泽东同志关于无产阶级掌握领导权的光辉思想。全词分上下两阙，分别写景、述怀、叙事、抒情，寓有提问、作答。图示以揭示词的构思为重点，分别以“看”、“问”、“忆”、“记”提

领，通过宏阔的深秋意境衬托毛泽东同志以天下为己任的远大抱负，借景抒情，情景交融，既突出了主题，又反映了写法。

《荷塘月色》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

新的语文课程标准在阅读上的要求是“感受文学形象，品味文学作品语言和艺术技巧的 表现力，初步鉴赏文学作品。”本文是学生进入高中后学习的第一篇散文，是我国著名的散文 家朱自清的代表作。作者描绘的荷塘月色，形象生动、语言优美、典雅，艺术技巧纯熟、自 然，是一篇经典的美文。

鉴于以上分析，根据课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的 课程目标，我确立了以下教学目标。

（二）教学目标

1、德育目标：了解作者寻求宁静、向往自由的思想感情；品味作者高雅的审美情趣。

2、知识目标：学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术手法。

3、能力目标：训练朗读、分析、表达能力。

（三）教学重点

鉴赏语言美，掌握情景交融艺术手法

通感的学以致用

二、说教法

根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用诵读 法、直观演示法、设疑讨论法。

1、声情并茂的配乐诵读法

此法可使听众渐入佳境，引起共鸣。

2、图文并茂的直观演示法

利用多媒体打出荷塘月色图幻灯片，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种感觉器官 和想象，使学生多角度感受到美。

3、合作互动的设疑讨论法 引导学生积极参与、集中探讨。

三、说学法

教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣 和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。

1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多渠道阅读相关文章，广开眼

界，锻炼自身收集信息、自主阅读能力。

2、多模仿示范朗读，是提高朗读水平的有效途径

3、深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。

四、说教学过程

第一课时

（一）导入（2分钟）

1、拟用旧知识导入法，让学生列举关于“荷”“月”的古诗词等名句，如“小荷才露尖 尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢头”“月儿弯弯照九州”，等等。

2、明确本堂课教学目标为赏析语言美，感受画面美。

（二）4、5、6段课文分析（33分钟）

先介绍作者是为了排遣不宁静的心情，选择了独游荷塘，然后自然过渡到4、5、6段荷 塘月色的学习。（一两句简单的过渡必不可少，即可突出重点，又保证课堂结构的完整性和严 谨性。）

1、朗读训练（8分）

课前预习已整体感知文章，课堂设计配乐朗诵，加深美感印象，可挑选学生代表与老师 一起声情并茂的朗读，并进行点评。

2、赏析语言美，品味画面美（25分）

提问：这几段写了什么？都说它美，它美在何处？

理论依据：美感是一种心理现象，美感产生的生理基础有视、听、味、嗅觉等多种感 觉器官，品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象，这种美的想象属于心理

学中的再造想象，即是根据别人的描述或图样进行的想象。一句话，调动多种感觉器官进行 想象，给予学生充分自主感受的空间，才能深刻品味到这种美。

⑴语言美

本文语言突出特点，运用大量修辞手法，神采飞扬，其中的博喻、叠词、通感为重点，对此学生却较生疏。

①博喻就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，又叫连比，运用博喻 能加强语意，增添气势，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”如此光洁、莹润、精致的荷花，你能不多看 几眼吗？

能力之一）

②叠词

切入角度：用音乐的击鼓打节奏方式领略叠词独有的韵律感，如“曲曲/折折”“阴/森森” “脉脉”节奏分别是……(学生会用手指叩响桌子去感受叠词带来的音乐美感，荷塘月色的灵 动飘逸。)课外拓展：《诗经》中的大量叠词，如“关关雎鸠“桃之夭夭，灼灼其华”。③通感：

明确定义和用法，通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，典 型例句如，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，让读者通过联想、想象得到了嗅觉、听觉上的双 重美的享受，似真似幻，若隐若现、扑朔迷离。

课外拓展：中国古典诗词中有大量的通感现象，注意积累。如杜牧《秋夕》“天阶夜色凉 如水”宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”

学以致用：当堂造句，巩固消化，锻炼文笔。⑵画面美

语言的美即表现出了画面的美，详见板书。

根据学生对美的体验以及老师的总结，列出本堂课的主板书，见第 3页。

板书：画面美

月下荷塘

荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 月光

静态美

动态美

正面描写

素淡朦胧 荷塘月色 荷塘月色

月影 侧面烘托 光影和谐 树色

荷塘四周远山 灯光 蝉鸣蛙叫

静

动

3、课堂小结（5分钟）

心理学“注意规律”的教学运用：展出几幅荷塘月色图幻灯片，让学生用 原文中的句子进行描述。此法的作用一可大大提高学生的注意力和兴趣；二可 以让学生对课文的熟悉程度进行自检；三可实施启发性教学，如下：

教育学“启发性教学原则”的教学运用：引发学生思考并讨论，“图片的荷 塘月色与朱自清笔下的荷塘月色，你觉得哪个更美？”引导学生领会语言文字 的魅力和表现力，最终落实本课教学目标，品位语言美，从而感受语言背后的 画面美。

4、课后练习

学以致用，运用本课语言技巧“叠词”“通感”等，以“沙滩月色”为题写 一片情景交融的小短文。

《我的空中楼阁》说课稿

各位老师：你们好！

今天我说课的题目是《我的空中楼阁》。它是人教版 2003高中语文教材第一册第二单元 的第二篇课文，是讲读课文。

一、大钢要求及本课在教材中的地位

高中语文教学大纲对中国当代诗歌散文的要求是整体把握散文的思想内容，体会思

想感情，体会语言运用和艺术手法之妙处。品位散文的语言，赏析散文的表现手法，力图使 学生对中国散文的欣赏能力有所提高。本课《我的空中楼阁》就是当代中国诗歌散文单元的 第二篇课文。

二、教学目标

1、知识目标：领悟本文托物言志的艺术表现手法的巧妙运用，把握文章所传达的思想感 情。感受语言的优美旋律和深厚意味，体会清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏 能力和语言表达能力。

2、人文目标：理解作者热爱自然，崇尚“独立、宁静”生活的情怀，让学生提高审美品味，构建健康人格。唤起学生对积极而坚实，乐观而执着的人生追求。

3、方法与过程：整体感知基础上，品味课文精彩语句，学会欣赏散文的语言美。

(1)、诵读法：美文需要美读，正确的朗读是视觉、听觉与情感思维的全方位投入，使学 生从优美的韵味和流动的气脉中产生妙不可言的感觉。

(2)、比较鉴赏法：把本文的语言与《荷塘月色》中的语言进行比较，体会。把本文与《陋 室铭》就表现手法进行比较，使学生从中受益，从而深入理解和把握本文的美点。

(3)、组织讨论法：鉴赏应由学生自己完成，教师不可越俎代包。组织学生讨论，让学生