《动物细胞》说课稿_七年级动物细胞说课稿
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七年级生物《动物细胞》说课稿
尊敬的老师，同学们:
大家好,我叫xx,来自xxxxx,欢迎大家莅临指导我的说课,我说课的内容是七年级生物（上）第二单元第一章第三节《动物细胞》。下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学设计四个方面来对本课题进行说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体，而本节内容是“植物细胞”内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了基础。
2、教学目标（1）知识目标
①进一步熟练制作临时装片和说明动物细胞的基本结构。②区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。（2）能力目标
提高学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。
（3）情感态度价值观
设计实验，开发学生的创新潜能，通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
3、重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点。
难点：①制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
②细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
二、学情分析
通过前两的节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
三、教法、学法：
我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用实验法、比较法、多媒体演示法等方法进行教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比较法、观察法等方法学习。
四、教学设计
（一）创设情境，引入新课：
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构（回顾复习上节课所学内容，引导学生积极回答问题，加强对学过知识的记忆。）
温故而知新，提出问题：用同学们自己提出的问题“我怎样能看到自己身上的细胞呀，它和植物细胞一样吗?”引起学生的兴趣，从而引出本节课的课题。（引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课）
（二）组织实验，合作交流
①出示题目“观察人的口腔上皮细胞”，交流：“看到题目，你有何疑问？” 激起疑惑:“人的口腔上皮细胞怎样取材？怎样才能观察？”（引导学生通过观察和思考实验材料发现问题、提出问题并自己解决问题。培养他们的观察与思维能力。）
②播放幻灯片上的实验步骤边演示边讲解，从而引导学生认真观看老师的示范操作，获得感性认识。③进行完演示环节之后，带领他们根据以上的每个步骤用一个字来概括，加深学生对实验步骤的理解，培养他们归纳问题的能力。④学生们在本实验的理论知识方面已经初步掌握，在进行实验之前先让学生用小组讨论的方法对即将进行的实验提出问题，“其中哪些步骤与观察植物细胞的步骤不同，考虑一下这是为什么？”然后让他们带着提出的问题展开实验，在进行实验过程当中进行巡视，引导帮助。
⑤依照学生所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图。（通过绘图感知细胞的形态结构）
此时教学过程中的制作临时装片和观察这个难点的内容已经基本突破。
（三）归纳总结
采用图示法的总结方式，并对本节课的重难点进行进一步的的强调。①画的口腔上皮细胞图与投影胶片上的图片做比对。②多媒体演示不同种类的动物细胞图片，向学生采用详细讲解法讲动物细胞结构以及作用，指导学生认识动物细胞的基本结构，并区别动植物细胞结构。
（四）模拟制作，能力括展
(组织学生亲手制作模型,极大地调动学生的学习积极性,有利于学生获得相关的生物知识。)
策略①：按照书中方法分组制作。
策略②：改进。利用现成的果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。
（五）回顾小结
带领学生一起对本节课所学的内容进行回顾，使学生对于本节课的重点和难点有清晰的掌握与了解。
（六）练习巩固
检测学生对课堂所学知识的掌握情况 我的说课完毕，谢谢大家！
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