二年级上坐井观天说课_说课稿坐井观天

二年级上坐井观天说课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“说课稿坐井观天”。

二年级上《坐井观天》教学说课

回龙镇王垸小学

覃运兵

一、教材分析

《坐井观天》为小学语文人教版二年级上册第四单元第13课，这篇课文是一则寓言，讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。课文共七个自然段，一至三段讲小鸟落在井沿上，青蛙问他从哪儿来，小鸟说他从一百多里外的天上来。四至七段讲青蛙和小鸟因天的大小发生争论，青蛙坚持认为自己是正确的，小鸟请他跳出井口看一看。

二、学情分析

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学知识时就会有这样的感觉，刚学时自我感觉很好，以为自己学够了，待到要用时，方才明白山外有山，学无止境。因此，进行本课的教学是非常必要的。

三、设计理念

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

四、教学目标（三维目标）：

知识目标：利用自己喜欢的方法识记学会本课8个生字。能正确读写要求学会的词语。理解“坐井观天”、“井沿”、“大话”、“无边无际”的意思。

能力目标：分角色正确流利地朗读课文。

情感目标：了解“坐井观天”这个成语的意思并从中受到启发。

五、重点与难点

重点：理解并朗读好课文中青蛙和小鸟的三次对话。难点：理解“坐井观天”的寓意。

六、教学过程

（一）揭示课题。

1、小朋友，今天我们要学习一则寓言故事，故事的题目叫《坐井观天》。板书课题，请生齐读。

2、“观”是“看”的意思，那么“坐井观天”是什么意思呢？

（二）初读课文，感知内容。

1、学生自学，老师巡视。

2、检查学习情况。（1）开火车读生字。

井 观（换部首法：现）沿（跟“没”比较）累 那（反义词“这”）弄 错 际 相

（2）我会读词语。出示词语，请小老师领读。

（3）我会读句子。请生读，师适时评价（语气、语调、情感）

① 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” ② 小鸟说：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”

（三）细读课文，深入理解内容。

过渡：刚才我们读的句子是课文中青蛙和小鸟之间的第二次对话，故事发生在有一天„„

1、学习第一节。

（1）师引读：青蛙坐在哪里？一只小鸟飞来，落在哪儿？（2）理解“井沿”，同时指导“碗沿、河沿”。（3）男生读青蛙句，女生读小鸟句。

2、聪明的小朋友认真读课文，一定能找到青蛙和小鸟之间的三次对话，下面请小朋友再次读课文，用“——”划出青蛙的话，用“ ”划出小鸟的话。学生读文找句，师巡视。

（2）分角色读。

①师生分角色读：师读青蛙的，生读小鸟的。

②第一、二组跟第三、四组分角色读：

一、二组读青蛙的，三、四组读小鸟的。

③看书本师生配合读好课文：男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话，其余的老师读。

（四）研读课文，感悟道理。

1、课文中青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟却认为天无边无际，到底谁对谁错呢？

2、请小朋友用课文中的词语、句子或者段落来说明自己的观点。

3、师小结：小朋友还知道什么是无边无际的呢？

4、现在谁能来说说“坐井观天”这个成语的意思呢？

（或者：现在谁知道“坐井观天”这个成语是用来批评有什么错误的人呢？）

5、你想做怎样的一个人呢？

（五）续编故事结尾，升华主题。

1、最后，小鸟诚恳地劝青蛙跳出井口来看一看，听了小鸟的劝告，如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么？会说些什么呢？

2、复习生字，描摹“井、沿、那、际”四个生字。

（六）布置作业。

回家把这个故事跟父母分享，还可以跟父母分角色演一演。

七、教学反思

“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有三十个孩子就有三十只青蛙，三十只小鸟。他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。要注意老师的导与学生的自主有机结合，让孩子有平等的训练机会，这样才利于孩子们整体综合发展。