弟弟不懂事说课稿_弟弟不懂事课件

2020-02-27 教学课件下载本文

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三年级语文《弟弟不懂事》的说课稿

今天我要进行说课的内容是《弟弟不懂事》的第二课时的教学。在接下来的是时间里，我在教学内容、教学目标、教学重点和难点、设计理念和教学流程、板书设计等几个方面进行说课。

一、说教学内容

《弟弟不懂事》是实用语文三年级第六册第六课的课文。这是一篇非常生活化的记叙文，全文共三个小自然段，四句话。简单地讲述了我和弟弟到姑姑家做客时，弟弟在餐桌上的不文明用餐行为。课文结构清晰，插图逼真，语言简练，有助于激发学生的学习兴趣。

二、说教学目标

基于对教材的理解和分析，结合智障学生认知特点，我制定了以下的教学目标：

1、A组：能够有感情的朗读课文，并理解文章内容；锻炼口语表达能力，拓宽问题解决思路与策略。

B组；能够在教师带领下，朗读课文，理解文章大意。

C组：借助课件或插图初步理解课文意思，并鼓励其参与发言，积极思考，融入课堂。

2、培养学生良好的用餐习惯，做一个讲文明懂礼貌的人。

三、说教学重点和难点

重点：理解课文大意，能够有感情的朗读课文，提高文明用餐的意识。

难点：促进合作意识，培养交流能力

四、说设计理念：

本课的设计理念是“愉悦课堂，自主、合作学习”。本课的教学对象是智障学生，他们智力发育迟缓、水平低下，以具体形象思维为主，观察、理解和口头表达能力较差，注意力不容易集中和保持。因此在设计时准备以文本为载体，以摘苹果的游戏贯穿全课堂。以有效的教育机智引导和调动学生的积极情感体验，力求使学生在愉悦、和谐、民主的氛围中学习基础知识，培养生存能力。在教学中我主要选择创设情境、合作探究的启发式教学方式，采用小组讨论、游戏、情境模拟等生动、活泼的学法，让学生在说一说、演一演、练一练中掌握所学知识，培养学生的口语表达能力、发散思维能力。

五、说教学流程。

第一个环节，复习导入，我的导入分为两部分。

1、明确本节课的教学形式，把学生分两个小组，在这节课中能提出问题或回答对问题的同学，可以为本小组摘得一个苹果。这样大大激发了学生的学习兴趣，增强了他们的合作意识，奠定了良好的课堂氛围。

2、复习上节课所学的生字和词语。对所学知识进行巩固，为本节课的教学扫除障碍。

第二个环节，品读课文。

1、整体感知。

带着“通过读课文我知道了什么”的问题，整体读课文，使学生自己整体感知文章大意。A类生用完整的句子来回答问题，训练他们的口语表达能力。

2、抽丝剥茧，分析、完善。

全文共三个自然段，第一自然段先让生读课文，利用重点词语，引导生体会小作者的心情，再感情读。

第二自然段是本课的重点，我采取让学生，读一读，划一划，再小组内议一议的形式，找出有关“弟弟在餐桌上的表现”的重点句子。这就培养了学生不动笔墨不读书的读书习惯，以及小组合作意识。然后再说一说从哪里看出弟弟不懂事来。师板书出重点词语，突出重点，解决难点。通过对本段的理解，体会作者的感情，再带感情读一读。

第三自然段，我放开让学生自主学习，“在这个自然段你能提什么问题？”在读中思考。重点解决一个词语“轻声”的意思，情景模拟表演“轻声说”。再体会出本段的感情，读一读。

3、感情升华。

通过以上分析理解课文，让学生有感情的朗读全文。再次回到总体上把握课文内容。

第三个环节，拓展练习。

1、展开学生的想象力，拓展延伸课文内容。“弟弟听了姐姐的话会怎样做？”让生自由的说一说。给学生一个展开想象的空间。

2、观看视频，同时思考“小阳阳的哪些做法不文明。”看后生自由的说一说。再观看另一段文明用餐的视频，把课本知识融入到现实生活中去，加深对文明用餐的认识。

然后根据已有的知识，说一说文明用餐我该怎么做？做到及时总结，学以致用。

3、积累提升。

老师出示有关“文明用餐的三字经”，让学生读一读，记一记。是学生养成积累知识的习惯。

第四个环节。课堂小结：

让学生谈一谈这节课的收获。通过这节课的学习你知道了什么？培养学生的善于总结习惯。

第五个环节，布置作业。