第5课爱琴文明与古希腊城邦制度教学设计方案 说课稿._5课爱琴文明与古希腊

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课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。一 学习目标

1知识与能力 知道爱琴文明的基本内容，理解希腊自然地理环境与希腊城邦兴起和发展的关系，归纳希腊城邦政体形式，概括主要特征，培养概括、提炼问题的能力

2过程与方法 识读《爱琴文明与古希腊城邦分布图，了解古代希腊的地理位置，理解自然地理环境对古希腊城邦产生与发展的影响。

3情感态度价值观 希腊公民政治的前提是小国寡民，认识一个国家的政治制度必须与本国实际相结合。

希腊城邦民主制度是希腊文明的重要内容，辉煌灿烂的希腊文明是世界文明的重要遗产。二 教学重难点分析

1重点：古希腊城邦的兴起和城邦政体。俄国历史学者弗罗洛夫认为：“古希腊社会的全部历史过程就是城邦的历史过程”。城邦的兴起是民主政治产生的重要前提，古希腊城邦政体是民主政治的重要内容。2难点：城邦的特征及对公民政治的分析。

公民政治是希腊城邦的共同特点，这个概念很抽象，不易理解，因而是本课的难点。三 教学内容安排

第一目 “克里特文明与迈锡尼文明”（或用爱琴文明）

教学的要点是 1爱琴文明的概念2克里特文明的特征3迈锡尼文明的特征4黑暗时代 第二目 “古希腊城邦”

教学要点 1城邦的概念及特点

2地理环境对希腊城邦形成的影响3希腊城邦的殖民扩张 第三目 ”古希腊城邦政体“

教学要点1公民2公民政治3城邦政体的主要类型 四 教学方法和学习指导策略 1导入设计

运用图片，从学生们耳熟能详的希腊文化的内容导入新课。如木马计的故事，阿波罗飞船，宙斯盾巡洋舰等以希腊神话人物命名的事物，还有丘比特箭、迷宫等经常用到的词语，以及四年一次的奥运会。

2爱琴文明（即“克里特文明与迈锡尼文明一目”）

在课标中没有对这一目的内容的规定，教学时老师们根据情况灵活掌握，建议以引发学习兴趣为主要目的，同时兼顾希腊历史渊源的介绍，使学生对希腊历史有一个完整的了解。（1）运用古希腊地图明确爱琴文明的基本概念：时间、地理范围、主要内容。（2）克里特文明的考古发现是轰动世界的大事，可以向学生介绍伊文思发掘克诺索斯王宫的过程，增强学生尊重历史遗产、保护文物的意识。

克里特文明的特征：王宫建筑群和象形文字。（配米诺斯宫复原图、象形文字图）（3）迈锡尼文明的基本特征:新的君主国、王宫、卫城、王室陵墓和泥板文书。克里特文明结束的原因，教师介绍几种说法，激发兴趣，引起进一步思考。（4）“黑暗时代”：时间大约从公元前1200年到公元前800年：“黑暗时代”的表现教师可用简单的语言概括出来：希腊人没有建造任何新的宫殿，贸易活动锐减，丧失了书写技能，许多传统技能也逐渐消失。同时黑暗时代也有一个重要的变化：铁取代了青铜，这是黑暗时代生产力进步的一方面。3古希腊城邦（1）什么是城邦？学生阅读教材即可了解这个概念，教师要补充说明并非所有城邦都有一个中心城市，斯巴达就是一个没有城市的城邦。

（2）城邦形成的因素：地理环境对希腊城邦的形成和发展有重要影响，讲城邦形成及城邦的殖民活动时都要涉及地理环境，教师可精选地理环境的资料从兴起和发展两个方面说明地理环境对希腊文明的影响。（古希腊地理环境十分破碎，不少地区彼此隔绝，形成了多种经济形态并存，难以形成一个统一的政治中心，使希腊缺乏像印度、中国那样建立庞大帝国组织的天然条件。）

图示：支离破碎的地理环境——经济的分散性和独立性——各邦的政治自治。

（3）城邦的发展：早期海外殖民。教材只从地理环境的角度说明早期殖民的有利条件。关于希腊早期海外殖民的原因，教师可适当补充以下因素：人口增长造成的土地压力、粮食紧张和政治动荡等，最主要的还是商贸的需求，需要获得金、银、粮食等。海外殖民的影响可由学生阅读教材正文提炼概括，教师需说明希腊早期殖民与近代初期欧洲殖民扩张的不同，城邦与殖民地新建城邦是母邦与子邦的关系，双方政治经济贸易联系十分密切。4古希腊城邦政体

（1）城邦公民：阅读教材，民却成为公民的条件、公民的权利和义务。

（2）公民政治：城邦公民通过公民大会行使自己的民主权利，公民在共同法律下分享共同生活和权利义务的政治体系。公民归属的国家是公民共同体，他们是共同体的成员而不是任何人的臣仆。

（3）城邦政体的主要类型。教师设问：古希腊城邦政体有哪几种形式？它们的共同特点是什么？

政体类型——权力的分配

民主制---权力掌握在全体公民手中，公民大会拥有国家最好统治权力。贵族制---权力掌握在一部分人手中，贵族权力受公民大会的制约。僭主制---权力掌握在一人手中，但是其权力是通过非法手段夺取的。

总结：图示法总结本课知识线索，再次突出重点。

爱琴文明（主要包括克里特文明和迈锡尼文明）——黑暗时代——古希腊城邦——地理环境在城邦兴起和发展中的作用；城邦政体及共同特点

六、学习评价建议

1.通过谈话法了解学生对希腊城邦兴起和发展及希腊化的认知程度

2.[延伸拓展]你了解那些希腊神话故事？希腊神话中的诸神与中国史前神话传说中的神灵有什么不同？