五年级下册折线统计图说课_五下折线统计图说课稿
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五年级下册折线统计图说课
尊敬的各位评委老师大家好！
今天我说课的内容是《折线统计图》，本课选自人教版五年级下册第七单元。
下面我将从教材、学情、课标理念、教法、学法、教学过程、板书设计几方面对本课时的内容进行阐述。
一、说教材
折线统计图是人教版五年级下册第七单元的内容。本课是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上进行教学的。新课标对折线统计图特别关注学生学习的发展性目标，即更注重激发学生的内在潜能，着眼于为学生终身发展服务。为此，我制订了以下教学目标：
1.通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。
2.能根据统计表所给数据绘制折线统计图，能根据折线统计图进行简单地分析并提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化趋势，对数据的变化做出合理的推测。3.通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义，培养学生合理推测及发现提出问题的能力。通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。
本课教学重点：认识折线统计图，了解折线统计图的特点。
难点：进一步体会折线统计图在现实中的作用。
二、说学情
通过前面的学习，学生已经基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。学生能看懂单式、复式统计表，会画单式、复式条形统计图，已经具有一定的统计观念和统计意识。本单元内容就是在次基础上学习的。
三、课标理念
结合《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的学段目标和课标内容，教师在本单元教学中要着重做好以下几方面的工作：
1、以丰富的生活素材为基础，在学习中体会统计的价值
2、让学生经历统计的过程，培养合理的推理能力和统计意识
3、注重学生开展统计活动的过程性评价，求同存异。
四、说教法、学法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体的指导思想。我在教学中采用谈话法、观察法、小组合作等教学方法，学习方法有观察、概括、迁移等数学学习方法
五、说教学流程：
为了突出教学重点，突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下四个教学环节：激趣导入、复习旧知——探究新知——实践应用——总结提升四块内容。
1、激趣导入、复习旧知
Ppt出示：2006年到2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的统计表。问：你的到了那些数学信息？还可以用什么方法表示这些数据？通过上面的统计图你发现有什么特点？参赛队伍的数量有什么变化？
2、探究新知
谈话：有一种比条形统计图更简便、直观的统计图，同学们想学吗？（ppt出示折线统计图）这部分分为三大部分：
一、认识折线统计图，二、了解折线统计图的特点，三、预测数据变化趋势、绘制折线统计图。
3、实践应用
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对性、层次分明的练习题组，让学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知。（p-103做一做）
4、总结提升
这一环节我利用课件展示一下几个问题：1.今天你学会了什么？
六、板书设计
本课的板书设计包括折线统计图的画法、作用和特点以及折线统计图在实际中的应用。这样的板书既条理清楚、简单明了，同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对这节课进行的说课，有很多不当之处，希望各位老师多加批评指正，我的说课到此结束。
谢谢大家！
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