人教版七年级上《郭沫若诗两首》(天上的街市,静夜)ppt课件(44页)_诗两首天上的街市
人教版七年级上《郭沫若诗两首》(天上的街市,静夜)ppt课件(44页)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“诗两首天上的街市”。
幻灯片1 你喜欢星光灿烂的夜晚吗？能说说原因吗？ 幻灯片2
夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。今天，我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。幻灯片3 27 郭沫若诗两首 静夜 天上的街市 幻灯片4 郭沫若简介： 原 名：郭开贞
时：（1892 —
1978）
地：四川乐山人
作品： 诗集《女神》、《星空》
话 剧《屈原》
身份：诗人、剧作家、历史 学家、考古学家、古文学家、社会活动家
幻灯片5 作者简介
郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、历史学家、考古学家。代表作有诗集《女神》、《星空》；戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。幻灯片6
郭沫若先生
幻灯片7 幻灯片8 幻灯片9 1921年10月，郭沫若从日本回国。“五四”后中国过于美化了的印象，被政治腐败、民不聊生的黑暗现实所破灭。他将“星空”看做自己的朋友和亲人，倾诉自己内心的苦闷。《天上的街市》中，更将星空在幻想的境界中表现的美丽和谐，用以寄托诗人对丑恶现实的不满和对美好生活的向往与追求。
幻灯片10
一、读一读： piāo miǎo（）灯笼（）
闲游（）jiāo（）shū星（）模糊（）缥缈 lonɡ xián 鲛
疏 ｍó
幻灯片11
二、记一记
①缥缈：______________ ②陈列：______________ ③稀有而珍贵。（）④悠闲地游玩。（）
⑤模糊：_____________ ⑥像笼子似的罩在上面。（）形容隐隐约约，若有若无。把东西摆出来供人观看。珍奇
闲游
轮廓模糊不清
笼罩
幻灯片12 朗读要求
一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
三、划出诗歌的节奏并标出重音。幻灯片13 了解本诗的节奏和重音 天上的街市 郭沫若
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，定然/有美丽的/街市。街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们此刻，定然/在天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
幻灯片14 自主、探究
诗人由远远的街灯联想到什么？ 为什么会产生这样的联想？
诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 天上的人们生活是怎样的呢？ 幻灯片15 思考：
a．全诗共四个小节，哪些写的是 真实的景象，哪些是想像的?
b．请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。幻灯片16 全诗共四个小节，哪些是写实？哪些是想象？ 联想：
第一节 想象：
第二、三、四节 幻灯片17 抢答题
阅读《天上的街市》完成： 街灯
1.第一节中,诗人由 联想到 ,又由 联想到
2、第二节中，由街市想到 ↓
3、第三段中，又想到
明星 明星 街灯 街灯 星星 街市
珍奇物品 牛郎织女
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幻灯片18
。牛郎织女的幸福生活 街灯
街市上陈列的珍奇物品
天上的街市 明星
幻灯片19 幻灯片20 幻灯片21 幻灯片22 幻灯片23
讨论
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
幻灯片24
2、诗人为什么要这样想象，要对传说中的故事做这么大的改动？这种想象表现了诗人怎样的思想感情？
上世纪初，中国还处于半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、幸福、美好的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治之下，自由、美好、幸福的生活仍然没有到来，许多人因此而绝望无助，但是诗人没有放弃希望。他改写了神话，想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了他对理想的向往和执著的追求。
幻灯片25
我探究
悲剧变喜剧,表达作者怎样的情感? 表达了诗人对自由幸福美好生活的向往与追求.1、课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
幻灯片26
3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用？
诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
幻灯片27 补充知识： 想像与联想
想到
因果联系 相似关系 甲事物 乙事物
联想：
存在 存在
创造出 来源于 客观现实
甲事物 乙事物 想像：
存在不存在 幻灯片28 联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。幻灯片29 诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
街灯—— 明星 联想
明星—— 街灯 物品 珍奇 天上的街市 想象 浅浅、不甚宽广 天河
来往、闲游 牛郎织女 幻灯片30
问题探究
与民间传说相比，牛郎织女在《天上的街市》中有哪些不同的表现？ 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？
幻灯片31 静 夜 郭沫若
幻灯片32 这首诗选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。
幻灯片33 听音乐朗诵诗歌、背诵 幻灯片34 月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？ 远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？
幻灯片35
诗的第一小节描绘了静谧的夜景，属写实；第二小节属想象。无论写实还是想象都突出了夜晚的“静”.幻灯片36 全诗分两小节。请同学们思考一下，哪节写实？哪节写想象？都突出了夜晚的什么特点？
思考下面问题。
这首诗哪部分写实？哪部分想象？写实与想象部分都突出了夜晚的什么特点？
第一书写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边跤人对月流珠的情形。幻灯片37 幽清、静谧
第一小节写景表现 的特征。第一小节的“淡淡”“团团”“点点”表现了作者 的感情。淡淡的忧伤
第二小节作者发问的“天河”是指
日本与中国相隔的大海。
幻灯片38 这首诗的两个小节之间有着什么内在联系?
第一节的景物描写，是想像的基础，而没有了第二节的想像，第一节的景便没有活力，没有生气。有了第二节的想像，才使看似平淡无奇的景变得空灵、美丽。幻灯片39 你最喜欢诗中哪一句？请分析。
幻灯片40 如喜欢第一小节的诗句，可扣住写景的细腻形象，像“笼罩”一词，写出村外的松林沐浴在淡淡的月 光下，朦胧而又神秘。“漏出了几点疏星”的“漏”，写出了淡淡月光照耀下的团团白云，而白云之间的 空隙里，有隐约可见的闪烁的几颗星星。如喜欢 第二小节的诗句“天河何处”，则可以抓住诗人跳 动的思绪，由普通的乡间夜景一下子把读者的思 绪带到了广袤的宇宙之中，使全诗的境界得以拓 宽和提升。但紧接的“远远的海雾模糊”又把读者 的心绪往回收拢，模糊的海雾中有什么?使人想到 什么?自然引出下文。后两句的则又可以把思维转换 到想像的角度，为什么流珠?喜极而泣?伤心落泪? 抑或无穷思念?„„想像的精妙自不待言。
幻灯片41 如何理解“怕会有鲛人在岸，对月流珠”？
鲛人不仅指神话传说中住在海底的神人，也可以指诗人自身。在这异国他乡的静夜里，举头望明月，低头思故乡。诗人流的是思乡之泪，忧国之泪。也可能指对岸的亲人，在对月思念远在东瀛的亲人。
幻灯片42 诗人描绘了一幅奇妙而美丽、和平而宁静、轻柔而温馨的夜景，寄托了诗人对美好生活的无限向往，在这美好的生活中，为什么要加上“鲛人泣珠”这样凄凉的画面？
因为对时代的失望，对祖国、家乡、亲人的思念而表达出哀伤、无奈和惆怅。幻灯片43 请同学们体会一下，诗中流露出诗人怎样的情绪？
流露出诗人因对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤、无奈和惆怅情绪。
幻灯片44
拓展思维
《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点： 音韵美：
这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。第一节诗1、3行，2、4行分别押韵，韵脚间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相同，有一种齐整的美。第二节1、2、4行押韵，句式结构与第一相反，具 有一种音乐的流动美。全诗语言优美流畅，充满了幻想色彩。环境雅：
第一节写景。淡淡的月光，笼罩着翠绿的松林，还有旁近的村庄。月色白而淡，是一种朦胧的美；松林绿而浓，有一种苍劲之美。夜空明净，月朗星稀，抬头还可依稀瞧见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似从白云缝隙漏出„„而这种“雅”的氛围，是一种俗心难成的无言的教化。想象奇：
诗人面对飘渺的星空，浮想连翩。晴空高穹，银河该在何处？站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！
幻灯片45 这首诗的结构与《天上 的街市》有哪些异同?
幻灯片46 上的街市》在写景部分由“街灯”、“明星”的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。而《静夜》则是靠第二小节的“天河何处”结束写景，转而想像的。
两首诗的结构大致相同，都 是先写景，以写景为基础，再展开想像。不同的是《天 上的街市》在写景部分由“街 灯”、“明星”的联想把读者的 视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市” 做了铺垫。而《静夜》则是靠 第二小节的“天河何处”结束写 景，转而想像的。
幻灯片47 《星 空》
天上的街市
静 夜
对光明、自由、幸福、美好生活的向往、追求
对时代失望和对祖国、家乡和亲人思念的淡淡的哀伤。
诗人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。幻灯片483、比读小结：
（1）结构相似 两诗在结构上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。
（2）意境相似 这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。（3）音律和谐 这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。
《天》：诗人由人间街市很自然地联想到天上的街市，天河清浅如一湾溪水。作者就此冒出奇想：牛郎织女在天上闲游。
想象合情合理。
《静》：诗人先描绘了静谧的夜景，再想象有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪„„
让人产生无尽的回味和神往 幻灯片49 发挥联想与想像，续写句子。牵牛花开放了„„
我不在父母身边的时候„„ 幻灯片50
想 象 训 练
仿照示例写句
示例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。
幻灯片51 月光照在地上„„ 笼中的小鹦鹉„„
《郭沫若诗两首》教案教学目的：1、领悟诗情，理解诗意。2、学习理解联想和想象在诗中的作用。3、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。4、培养学生联想和想象的能力。激发学生诗情，鼓......
教学目标 知识与能力：1、反复诵读，理解诗歌内容并熟练背诵。2、体会诗中自然的联想、丰富的想像。 过程与方法：1、朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。2、发挥想象与联想，仿写句......
人教新课标七年级上郭沫若诗两首《天上的街市》《静夜》教案 2
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