红色政权的创建与红军长征说课稿
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红色政权的创建与红军长征说课稿
一、说教材
本课包括四大板块的内容，即南昌起义、井冈山会师、农村革命根据地的开辟、红军长征。通过学习，让学生知道南昌起义，讲述朱德和毛泽东井冈山会师的故事，了解中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
二、说目标
1、知识识记
主要让学生记住南昌起义、毛泽东开创井冈山革命根据地、井冈山会师、中华苏维埃共和国临时中央政府、红军开始长征、遵义会议、红军三大主力会师和长征胜利结束。
2、能力培养
1看图表达；介绍工农红军长征途中的主要事例和英雄业绩。○2分析理解：中国共产党开创的以农村包围城市，最后夺取全国政权的革命道路的正确性。○
3、情感教育与价值观
引导学生认识南昌起义的意义、中国革命道路的特点、长征胜利的意义，并用长征精神激励自己今后的生活。
三、说重点、难点
1、我认为本课的重点一个是井冈山革命根据地的建立和发展，一个是遵义会议。
2、难点也有两个，一个是如何深入浅出的分析中国革命所走的道路，一个是如何详略得当的介绍本课集中的重大历史事件。
四、说授课思路
1、努力凸现学生自学为主的精神。在整堂课中，努力按照我校创设的“十六字教学模式”进行。第一步在学生明确目标后，我将自主学习的内容设计成小简答题和填空题，要求学生带着问题看书自学。在完成一站的学习后，让学生以小组展示学习成果，展示过程中，让学生得到一个相互交流和学习的过程。同时提出问题。
2、小组合作探究。a、中共为什么要在南昌发动起义？南昌起义既然损失严重，最后被迫撤离，为什么还要定“八一”为进军节？b、中国共产党是如何找到“农村包围城市，武装夺取政权”这条正确革命道路的？c、红军为什么要长征?
3、展示点拨。为了活跃课堂气氛，调动学生的积极性，我从课文资料中筛选了四处比较有意思的材料：一：中国人民解放军建军纪念日（生活材料）；二：井冈山会师（朱毛会师）三：井冈山会师后成立的工农红军为何称“第四军”？四：补充了几处红军前四次反围剿中使用过的战术。这几处材料，虽然不是课文重点内容，但是适当的穿插于教学中，有利于调动学生学习的兴趣，更好地进行下一步的教学。当然，兴趣点没有长篇大论地讲，只是一两句话简言代之，起到画龙点睛的作用即可。我在教学中主要对五个问题进行了点拨讲解。（1）、“南昌起义”的意义。
（2）、对“农村包围城市，最后夺取全国革命胜利的道路”理解。（3）、红军为什么要长征。（4）、长征中的主要事件。（5）、三大主力红军会师。
4、处理疑难问题的方法
（1）、“南昌起义”的意义虽然只有短短两句话，但每句话都比较长，一般学生来说还是难以记住。于是我将其分解，分别记住几个第一：第一枪；第一步；第一支队伍；学生理解了这几个第一的意思之后，再去背诵，会更加感性一些，效果也好多了。
（2）、对“农村包围城市，最后夺取全国革命胜利的道路”这个问题的处理，我没有正面解释，而是在学习完“南昌起义”和“秋收起义”之后，补充了一个问题：
学生比较：南昌起义与秋收起义的结果有什么相同点？为什么会这样？应该吸取什么教训？ 通过对比两次起义的结局，从其失败的根源中得出一个教训：大城市附近敌强我弱，难免失败。而中国农村人口占90%以上，深入农村，发动农民成为无产阶级的同盟军，是革命的必须。因此应该在农村广泛地建立根据地。同时出示根据地分布示意图，让学生直观的看一下各根据地位置。学生自然而然明白了什么是“农村包围城市，最后夺取全国革命胜利的道路”。
（3）、红军长征这一部分是课文的重点，但是内容比较散，在让学生自学的基础上，根据学生处理问题的情况，我主要点拨了三个知识点：
1：红军为什么要长征？ ○这个问题书中没有直接的答案，所以学生看了书后，归纳不出来。于是我补充了一部分材料，将红军前四次反围剿的胜利与第五次反围剿的失败进行了比较： 前四次反围剿
指 挥 者： 毛泽东、朱德、周恩来
游击战、运动战、诱敌深入、打得赢就打，打不赢就走、敌进我退、敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追；集中兵力，各个歼灭敌人等 第五次反围剿
指 挥 者： 博古、李德、周恩来（三人团）
阵地战、消耗战、死打硬拼
最终得出：正是因为“左倾”领导人的错误指挥，导致红军第五次反围剿遭到失败，被迫长征。
2：长征中发生的一些主要事件。○学生在自学看书之后，对主要事件的名称很难找全，甚至对哪些是主要事件也很难说清楚，最多的能回答出三四个。于是，我借用多媒体出示长征中的一些图片及材料，让学生根据提示找出长征途中的一些主要事件，这样做的效果就好多了。同时，根据这些事件的发生，让学生也体会到了自己应该学习哪些长征精神。
3：三大主力红军会师： ○为了降低难度，我借用《红军长征路线示意图》来让学生记住起止时间、长征路上的几个重要地名：瑞金——遵义——会宁。同时根据这幅示意图设计了五个问题，学生记住了这五个问题，“红军长征”这一部分的知识点就基本落实到位了。
5、训练贯串始终，时时抓好落实。
我在教学中，除去第三板块外，其余每个板块都设计了一定数量的练习题，强化对学生的训练。在“红军长征”部分，我选用了《红军长征路线示意图》和《描写红军的诗》，来落实有关知识点。同时，教材中涉及到“南昌起义的意义；”、“井冈山会师”的意义、“遵义会议的内容；”、“遵义会议的历史意义；”四处内容需要背诵，我也尽可能地落实到位。另外，在教学中，我有意识地选用了一部分中考题，使学生及时了解中考动向，提前接受中考题的熏陶。
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